Сущность исторического знания

История в системе социально-гуманитарных наук. Теоретико-методологические основы исторической науки

Первоначальное значение слова «история» восходит к древнегреческому термину, означавшему «расспрашивание, узнавание, установление, добывание знаний». История отождествлялась с установлением подлинности, истинности событий и фактов.

К историческим наукам относятся:

1. Этнография, изучающая быт и культуру народов;

2. Археология, изучающая историю по вещественным источникам древности

Вспомогательные (специальные) исторические дисциплины:

1. Палеография (история письма, закономерности развития его графических форм, а также памятники древней письменности) (включая кодикологию - изучение рукописных книг), дипломатику;

2. Нумизматика— вспомогательная историческая дисциплина, изучающая историю монетной чеканки и денежного обращения;

3. Бонистика — вспомогательная историческая дисциплина, изучающая вышедшие из употребления денежные знаки и боны как исторические документы, отражающие экономическое и политическое положение общества в то время;

4. Фалеристика — коллекционирование орденов, медалей, значков, любых нагрудных знаков;

5. Вексиллология — вспомогательная историческая дисциплина, занимающаяся изучением флагов, знамён, штандартов

И тд

Сущность исторического знания

Историческое знание – совокупность представлений общества в целом и его социальных групп в отдельности о своем прошлом и прошлом всего человечества

Сущность исторического знания состоит в выявлении на основе теоретического осмысления исторических фактов закономерностей развития общества.

На основе исторических знаний национальные и социальные общности идентифицируют себя, осознают себя как народ, своё место в мировом историческом процессе

Формы исторического знания:

1. Мифологическое – в его основе исторический миф – вымышленный образ, заменяющий действительность. Создаётся коллективным воображением в процессе поиска нравственного утешения или навязывается извне;

2. Хронистическое – прошлое изображается в соответствии с идеалом своего времени, не таким, каким оно было, а таким, каким оно должно быть;

3. Научное – ориентировано на поиск истины в понимании логики исторического процесса, стремится выявить сущность исторических явлений

Функции исторического познания:

1. Познавательная, интеллектуально-развивающая, состоящая в самом изучении исторического процесса, выявлении закономерностей исторического процесса;

2. Практически-рекомендательная: на основе теоретического осмысления исторических фактов, выявление закономерностей развития общества помогает выработать научно обоснованный политический курс, избегать субъективных решений;

3. Мировоззренческая: способствует выработке научного мировоззрения, является фундаментом, на котором зиждется наука об обществе;

4. Воспитательная: формирует гражданские качества: патриотизм и интернационализм, моральные и нравственные ценности, выработанные человечеством, понять такие категории как честь, долг перед обществом, видеть пороки общества и людей;

5. Социальной памяти: способствует усвоению опыта прошлого и настоящего; способствует идентификации и ориентации общества, личности (отождествлению себя с человеком или группой людей);

6. Прогностическая: на основе теоретического осмысления исторических фактов, выявления закономерностей развития общества помогает прогнозировать, предвидеть будущее

Методы исторического исследования

1. Сравнительно-исторический (историко-сравнительный) метод – проведение необходимых сравнений различных исторических концепций с целью выявления их общих черт, особенностей, самобытности и степени заимствования;

2. Хронологический метод – анализ исторического процесса в хронологической последовательности, что позволяет вскрыть закономерности накопления и углубления исторических знаний;

3. Проблемно-хронологический метод – расчленение более или менее широкой исторической темы на ряд узких проблем, каждая из которых рассматривается в хронологической последовательности;

4. Метод периодизации (дихронный) – выделение отдельных этапов в развитии исторической науки с целью обнаружения ведущих направлений научной мысли, выявления новых элементов в её структуре;

5. Метод ретроспективного (возвратного) анализа (исторической ретроспективы) – изучение исторического процесса от совершенности к прошлому с целью выявления элементов, строго сохранившегося в наши дни знания, проверить выводы прежних исторических исследований данным современной науки;

6. Метод перспективного анализа – определение перспективы развития исторического процесса на основе анализа достигнутого современной наукой уровня и при использовании знания исторических закономерностей;

7. Историко-генетический метод – последовательное раскрытие причинно-следственных связей изучаемой реальности в процессе её исторического движения, последовательно от единичного к особенному, а затем – к общему и всеобщему;

8. Историко-типологический метод – выявление того единого, которое было присуще многообразию тех или иных сочетаний индивидуального (единичного) в историческом процессе, формирование исторических типологий;

9. Историко-системный метод – определение изучаемой исторической реальности как цельной системы, а также раскрытие внутренних механизмов функционирования исторических общественных систем, исходя из единства в общественно-историческом развитии единичного, особенного и общего;

10. Нарративный (описательный, идеографический) метод – систематизация и анализ нарратива – повествовательных исторических источников и произведений (летописей, хроник, исторических повестей);

11. Статистический метод – предполагает анализ статистических данных