Основные положения о дисциплинах Охрана труда и БЖД

2. Нормативно-техническая документация по охране тру­да

Многовековая человеческая практика дает основания утверждать, что любая деятельность потенциально опасна. Потенциальные опасности подстерегают человека и на производстве, и в быту, и в окружающей природной среде. Для защиты от опасностей необходимы определенные знания и практические установки, которые мы находим и изучаем в высших и средних учебных заведениях предметах «Охрана труда» и «Безопасность жизнедеятельности».

Охрана труда – это наука, изучающая закономерности формирования, развития и реализации опасных и вредных факторов рабочей среды и трудового процесса в системе «человек – производственная среда», а также разрабатывающая пути, методы, способы и средства минимизации и предупреждения инцидентов, аварий, катастроф, производственных травм, производственно-обусловленных и профессиональных заболеваний.

Российским законодателем охрана труда охарактеризована как система сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности, включающая в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические, реабилитационные и иные мероприятия.

Учебная дисциплина «Охрана труда» изучается в вузах России с 1966 года. Она включает в себя такие разделы, как «Трудовое законодательство», «Промышленная санитария и гигиена труда», «Техника безопасности» и «Противопожарная техника».

В связи с ростом опасностей техногенного и антропогенного происхождения в различных сферах деятельности человека, возникла необходимость выработки идеологии безопасности, формирования безопасного мышления и поведения, что обусловило введение в учебные планы российских вузов новой дисциплины – «Безопасность жизнедеятельности» (далее – БЖД) в 1990 году, а также курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в школах России в 1991 году.

БЖД – это наука об оптимальном и безопасном взаимодействии человека со средой обитания (биосферой, техносферой и социальной средой), которая решает три группы задач:

1) идентификация (распознание), выявление и классификация опасностей, установление их пространственных и временных характеристик, величины ущерба, вероятности проявления и др.;

2) профилактика опасностей на основе сопоставления затрат и выгод;

3) действия в условиях чрезвычайных ситуаций (ЧС), поскольку, в соответствии с концепцией остаточного риска, часть опасностей может с определенной вероятностью реализоваться в ЧС.

Таким образом, в отличии от дисциплины «Охрана труда», которая изучает опасности и способы защиты от них в ходе производственной деятельности, научная и учебная дисциплина БЖД включает в себя все виды деятельности и защиту от опасностей в любой среде обитания.

В курсе БЖД больше внимания уделяется теоретическим аспектам и более общим проблемам создания безопасных и безвредных условий жизнедеятельности, проектирования новой техники и технологических процессов в соответствии с современными требованиями по экологии и безопасности их эксплуатации с учетом устойчивости функционирования объектов экономики и техническим систем, прогнозирования и принятия грамотных решений в условиях чрезвычайных ситуаций по защите населения и производственного персонала, объектов экономики от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий, а также в ходе ликвидации их последствий. Человек и окружающая его среда обитания образуют постоянно действующую систему «человек — среда обитания», в которойчеловек непрерывно решает, как минимум, две основные задачи: обеспечивает свои потребности в пище, воде и воздухе; создает и использует защиту от негативных воздействий со стороны среды обитания.

К источникам естественных негативных воздействий относятся стихийные явления в биосфере: изменения климата, грозы, землетрясения и т.п. Постоянная борьба за свое существование вынуждала человека находить и совершенствовать средства защиты от естественных негативных воздействий среды обитания. Однако, появление жилища, применение огня и других средств зашиты, совершенствование способов получения пищи не только защищало человека от естественных негативных воздействий, но и влияло на среду обитания. До середины XIX в. среда обитания человека медленно изменяла свой облик и мало менялись виды и уровни негативных воздействий. В XX в. возросло активное воздействие человека на среду обитания, на Земле возникли зоны повышенного загрязнения биосферы, что привело к частичной, а в ряду случаев и к полной региональной деградации. Биосфера постепенно утрачивала свое господствующее значение и в населенных людьми регионах стала превращаться в техносферу.

Этим изменениям во многом способствовали: высокие темпы роста численности населения на Земле (демографический взрыв) и его урбанизация; рост потребления и концентрация энергетических ресурсов; интенсивное развитие промышленного и сельскохозяйственного производства; массовое использование средств транспорта; рост затрат на военные цели и ряд других процессов. В окружающем нас Мире возникли новые условия взаимодействия живой и неживой материи: взаимодействие человека с техносферой, взаимодействие техносферы с биосферой (природой) и др.

В настоящее время возникла новая область знаний — «Экология техносферы», включающая в себя (как минимум): основы техносферостроения и регионоведения, социологию и организацию жизнедеятельности в техносфере, сервис, безопасность жизнедеятельности человека в техносфере и защиту природной среды от негативного влияния техносферы, где главными «действующими лицами» являются человек и созданная им техносфера.

Безопасность жизнедеятельности — наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека с техносферой. Её основная цель — защита человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения и достижение комфортных условий жизнедеятельности. Средством достижения этой цели является реализация обществом знаний и умений, направленных на уменьшение в техносфере физических, химических, биологических и иных негативных воздействий до допустимых значений. Это и определяет совокупность знаний, входящих в науку о безопасности жизнедеятельности, а также место БЖД в общей области знаний — экологии техносферы.

Важнейшими понятиями в научной теории БЖД являются: среда обитания, деятельность, опасность, безопасность и риск.

Среда обитания — окружающая в данный момент человека среда, определяемая (обусловленная) совокупностью факторов (физических, химических, биологических, социальных), способных оказывать воздействие на деятельность человека, его здоровье и потомство (прямое или косвенное, немедленное или отдаленное). Производственная среда (зона) — состоит из элементов: предметов и средств труда, продуктов труда и др.

Деятельность — сознательное (активное) взаимодействие человека со средой обитания. Результатом деятельности должна быть ее полезность для существования человека в этой среде. Содержание деятельности включает в себя цель, средство, результат и сам процесс деятельности. Формы деятельности разнообразны. Жизнедеятельность — это повседневная деятельность и отдых, способ существования человека.

Опасность (центральное понятие в безопасности жизнедеятельности) — это явления, процессы, предметы, оказывающие отрицательное влияние на жизнь и здоровье человека (негативное свойство живой и неживой материи, способное причинять ущерб самой материи: людям, природной среде, материальным ценностям).

Безопасность — это состояние деятельности, при которой с определенной вероятностью исключаются потенциальные опасности, влияющее на здоровье человека.

Риск — количественная характеристика действия опасностей, отнесенных на определенное количество работников (жителей) за конкретный период времени. Здесь подразумевается, что данные опасности формируются конкретной деятельностью человека, т.е. число смертных случаев, число случаев заболевания, число случаев временной и стойкой нетрудоспособности (инвалидности), вызываются действием на человека конкретной опасности (электрический ток, вредное вещество, двигающийся предмет, криминальные элементы общества и др.).

Взаимодействие человека и техносферы. Комфортное состояние.

Взаимодействие человека со средой обитания может быть позитивным или негативным, характер взаимодействия определяют потоки веществ, энергий и информации.[1]

Человек и окружающая его среда гармонично взаимодействуют и развиваются лишь в условиях, когда потоки энергии, вещества и информации находятся в пределах, благоприятно воспринимаемых человеком и природной средой. Любое превышение привычных уровней потоков сопровождается негативными воздействиями как на человека, так и природную среду. В естественных условиях такие воздействия наблюдаются при изменении климата и стихийных явлениях. В условиях техносферы негативные воздействия обусловлены элементами техносферы (машины, сооружения и т.п.) и действиями человека.

Изменяя величину любого потока от минимально значимой до максимально возможной, можно пройти ряд характерных состояний взаимодействия в системе «человек — среда обитания»:

1. комфортное (оптимальное), когда потоки соответствуют оптимальным условиям взаимодействия: создают оптимальные условия деятельности и отдыха; обеспечивают предпосылки для проявления наивысшей работоспособности и как следствие продуктивности деятельности; гарантируют сохранение здоровья человека и целостности компонент среды обитания;

2. допустимое, когда потоки, воздействуя на человека и среду обитания, не оказывают негативного влияния на здоровье, но приводят к дискомфорту, снижая эффективность деятельности человека. При этом соблюдение условий допустимого взаимодействия гарантирует, что у человека и в среде обитания невозможны возникновения необратимых негативных процессов, а также их развития;

3. опасное, когда потоки превышают допустимые уровни и оказывают негативное воздействие на здоровье человека, вызывая при длительном воздействии заболевания, и приводят к деградации природной среды;

4. чрезвычайно опасное, когда потоки высоких уровней за короткий период времени могут нанести травму, привести человека к летальному исходу, вызвать разрушения в природной среде.

Из четырех характерных состояний взаимодействия человека со средой обитания лишь первые два (комфортное и допустимое) соответствуют позитивным условиям повседневной жизнедеятельности, а два других (опасное и чрезвычайно опасное) — недопустимы для процессов жизнедеятельности человека, сохранения и развития природной среды.

Комфортное состояние жизненного пространства по показателям микроклимата и освещения достигается соблюдением нормативных требований. В качестве критериев комфортности устанавливают значения температуры воздуха в помещениях, его влажности и подвижности (например, ГОСТ 12.1.005 — 88 «Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны»). Условия комфортности достигаются также соблюдением нормативных требований к естественному и искусственному освещению помещений и территорий (например, СНиП 23—05—95 «Естественное и искусственное освещение»). При этом нормируются значения освещенности и ряд других показателей систем освещения.

 

Опасности, вредные и травмирующие факторы.

Взаимодействие человека со средой обитания может приносить результат, изменяющийся в весьма широких пределах: от позитивного до катастрофического, сопровождающийся гибелью людей и разрушением компонент среды обитания. Жизненный опыт человека показывает, что любой создаваемый им вид деятельности должен быть полезен для его существования, но одновременно деятельность может быть и источником негативных воздействий или вреда, приводить к травматизму, заболеваниям, а порой заканчиваться и полной потерей трудоспособности или смертью.

Источниками формирования опасностей в конкретной деятельности являются как процессы взаимодействия человека и элементов среды обитания, так и сам человек, являющийся сложной системой «организм—личность», в которой неблагоприятная для его здоровья наследственность, физиологические ограничения возможностей организма, психологические расстройства и антропометрические показатели бывают непригодны для реализации конкретной деятельности.

Вредный фактор — негативное воздействие на человека, которое приводит к ухудшению самочувствия и заболеванию.

Травмирующий фактор (травмоопасный) — негативное воздействие на человека, которое приводит к травме или летальному исходу.

При идентификации опасностей необходимо исходить из принципа «все воздействует на все». Опасности не обладают избирательным свойством, при своем возникновении они негативно воздействуют на всю окружающую их материальную среду, реализуются в виде потоков энергии, вещества и информации, и существуют в пространстве и во времени. Опасности, создаваемые деятельностью человека, имеют два важных для практики качества: они носят потенциальный характер (могут быть, но не приносить вреда) и имеют ограниченную зону воздействия (зона действия опасности). Различают опасности естественного и антропогенного происхождения.

Все виды опасностей (негативных воздействий), формируемых в процессе трудовой деятельности, разделяют в соответствии с ГОСТ 12.0.003—74 на следующие группы: физические, химические, биологические и психофизиологические (социальные).

Опасные и вредные физические факторы:

- движущиеся машины и механизмы (различные подъемно-транспортные устройства и перемещаемые грузы, незащищенные подвижные элементы производственного оборудования - приводные и передаточные механизмы, режущие инструменты, вращающиеся и перемещающиеся приспособления и др.);

- отлетающие частицы обрабатываемого материала и инструмента;

- электрический ток;

- повышенная температура поверхностей оборудования и обрабатываемых материалов и т. д.

Вредными для здоровья физическими факторами являются:

- повышенная или пониженная температура воздуха рабочей зоны;

- высокие влажность и скорость движения воздуха;

- повышенные уровни шума, вибраций, ультразвука и различных излучений: тепловых, ионизирующих, инфракрасных и др.;

- запыленность и загазованность воздуха рабочей зоны;

- недостаточная освещенность рабочих мест, проходов и проездов;

- повышенная яркость света и пульсация светового потока.

Химические опасные и вредные производственные факторы по характеру действия на организм человека подразделяются на следующие группы:

- общетоксические, раздражающие, сенсибилизирующие (вызывающие аллергические заболевания), канцерогенные (вызывающие развитие опухолей), мутагенные (действующие на половые клетки организма). В эту группу входят многочисленные пары и газы: пары бензола и толуола, оксид углерода, сернистый ангидрид, оксиды азота, аэрозоли свинца и др.,

- токсичные пыли, образующиеся, например, при обработке резанием бериллия, свинцовистых бронз, латуней и некоторых пластмасс. Сюда относятся также агрессивные жидкости (кислоты, щелочи), которые могут причинить химические ожоги кожного покрова при соприкосновении с ним.

Биологические опасные и вредные производственные факторы: микроорганизмы (бактерии, вирусы и т. д.) и макроорганизмы (растения и животные), воздействие которых на работающих вызывает травмы или заболевания.

Психофизиологические опасные и вредные производственные факторы: физические перегрузки (статические и динамические) и нервно-психические перегрузки (умственное перенапряжение, перенапряжение анализаторов слуха, зрения и др.)

 

В области охраны труда основное внимание уделяется изучению конкретных вопросов обеспечения безопасности и безвредности производственной деятельности с учетом отраслевой специфики на всех стадиях деятельности человека, а именно: научный замысел, НИР, ОКР, проект, реализация проекта, транспортирование, испытания, эксплуатация, модернизация и реконструкция, консервация и ликвидация, т.е.е охрана труда более детально изучает часть вопросов, входящих в задачи более общей дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», а именно, производственную безопасность.

В целом обе дисциплины содержат комплекс вопросов, необходимых руководителям и специалистам, для успешного решения проблем обеспечения безопасности деятельности, как в производственной сфере, так и в любой среде обитания.

Безопасность жизнедеятельности и охрана труда как область научной и инженерной деятельности человека является межотраслевыми дисциплинами. Их требования и рекомендации используются во всех отраслях промышленности, в сельском хозяйстве, на транспорте, в строительстве и в связи.

Целью безопасности как науки является разработка научных основ и практических рекомендаций оптимального и безопасного поведения человека в мире опасностей. В процессе достижения этой цели безопасность жизнедеятельности устанавливает общие закономерности и дает выводы, применимые для большого числа жизненных ситуаций, а также дает конкретные решения по их применению в отдельных частных случаях, с использованием достижений различных наук, прежде всего фундаментальных, естественных и социальных (физики, химии, биологии, математики, психологии, социологии, экологии, экономики, эргономики и др.), а также технических наук. БЖД, как и охрана труда, тесно связана с технологией, техникой и организацией работ, которые изучаются в специальных курсах. Поэтому дисциплина «Охрана труда», а если ее нет, то БЖД, должны изучаться на заключительном этапе подготовки специалистов, после изучения общенаучных, специальных, общепрофессиональных и основных специальных дисциплин.

Изучив эти дисциплины, специалист должен знать:

• как обеспечить безопасные условия труда на каждом рабочем месте, предупреждение аварий, производственного травматизма и заболеваний. Для этого необходимо знать и уметь применять средства и способы защиты от опасностей, наиболее эффективные системы управления охраной труда, правовые и организационные основы охраны труда;

• пути, способы и средства создания безопасной техники, требования к машинам, оборудованию и технологическим процессам;

• основы прогнозирования аварий, чрезвычайных ситуаций, планирования мероприятий по ликвидации их последствий, правила поведения, спасения и оказания помощи пострадавшим, приемы ликвидации аварий и их последствий.`1

Каждый инженер должен уметь распознавать, идентифицировать вредные и опасные производственные факторы, вести контроль (мониторинг) состояния охраны труда, давать оценку уровня безопасности, анализировать м прогнозировать безопасность условий труда, планировать и осуществлять мероприятия по обеспечению безопасности персонала в процессе трудовой деятельности, персонала и населения в чрезвычайных ситуациях. Основные законоположения но охране труда, сформу­лированные в виде статей Основ законодательства о труде, конкретизируются в виде правил, норм и инструкций по охране труда.

Все правила и нормы по охране труда можно сгруппи­ровать в несколько групп:

нормы и правила по технике безопасности и производ­ственной санитарии, содержащие требования охраны тру­да, предъявляемые к средствам и предметам труда, тре­бования индивидуальной защиты работающих от производственных травм и профессиональных заболеваний, тре­бования по обеспечению работающих нейтрализующими, компенсирующими и другими средствами защиты орга­низма;

правила, регулирующие организацию охраны труда ад­министрацией, а также учет и расследование несчастных случаев на производстве;

правила и нормы по специальной охране труда жен­щин, подростков и лиц с пониженной трудоспособностью;

правила, регулирующие деятельность органов надзора и контроля за соблюдением правил по охране труда.

Различают государственные (единые), межотраслевые,отраслевые правила и нормативные документы по охране труда предприятий и организаций. Единые правила расп­ространяются на все отрасли народного хозяйства, меж­отраслевые — на ряд отраслей или видов производств, от­дельные виды оборудования, для которых правила са­нитарии общие. Отраслевые правила распространяются на отдельные отрасли и обязательны для всех предприятий данной отрасли при выполнении соответствующих работ.

Отраслевые правила и нормы по охране труда утверж­даются министерствами и ведомствами совместно или по согласованию с соответствующими профессиональными союзами и распространяются только на те предприятия и организации, рабочие и служащие которых объединя­ются данным профсоюзом (ст. 60 Основ).

Задача отраслевых норм — уточнять уровень требова­ний по охране труда по сравнению с едиными и межот­раслевыми нормами, отражать достижения науки и техни­ки в нашей стране, своевременно дополнять действующие правила, и нормы, направленные на повышение безопас­ности труда.

Нормативно-техническая документация по охране тру­да подразделяется на стандарты безопасности труда (го­сударственные — ГОСТ, отраслевые — ОСТ, республикан­ские — РСТ, предприятий — СТП); строительные нормы и правила (СНиП); санитарные нормы и правила (СН); правила техники безопасности и производственной сани­тарии; инструкции, указания и руководящие технические материалы; положения, наставления, директивные и ме­тодические письма.

Существенное место среди общесоюзных правил и норм занимает система стандартов безопасности труда (ССБТ). ССБТ представляет собой комплекс взаимосвязанных стандартов, направленных на обеспечение безопасности труда и входит в Единую государственную систему стандартизации.

Основная цель стандартизации требований безопас­ности труда наравне с ускорением технического прогрес­са и повышением эффективности производства, как ука­зывается в ГОСТ 1.0—68 «Государственная система стан­дартизации. Основные положения», состоит в обеспече­нии безопасности труда работающих. ССБТ создается с целью упорядочения нормативно-технической документа­ции в области безопасности труда. Задача ее —установ­ление общих требований и норм по видам опасных и вред­ных производственных факторов, общих требований бе­зопасности к производственному оборудованию и произ­водственным процессам, к средствам защиты работающих методам оценки безопасности труда.

С помощью системы стандартов безопасности труда требования безопасности систематизированы и взаимо­увязаны. Кроме того, она отражает достижения всех стран в области охраны труда.

Система стандартов безопасности труда разделена на несколько группировок—подсистем (от 0 до 9, группи­ровки от 6 до 9 являются пока резервными).

Стандарты группировки 0 устанавливают цели, зада­чи, структуру и особенности согласования стандартов ССБТ, терминологию в области безопасности труда, клас­сификацию опасных и вредных производственных факто­ров, порядок информационного обеспечения ССБТ, мето­ды оценки безопасности труда.

Стандарты группировки 1 определяют общие требова­ния и нормы по видам опасных и вредных производст­венных факторов, предельно допустимые значения нор­мируемых параметров, требования к методам их измере­ния, требования безопасности при работе с веществами, обладающими опасными и вредными свойствами.

Стандарты группировок 2 и 3 устанавливают общие требования безопасности ко всем группам производствен­ного оборудования и производственных процессов, требо­вания безопасности к технологическим процессам, режи­му работы производственного оборудования, рабочим местам и режиму труда персонала, системам управления требования к применению средств защиты работающих на предприятии, методы контроля выполнения требований безопасности.

Группировка 4 содержит государственный стандарт устанавливающий классификацию средств защиты работающих и стандарты на требования к группам и отдельным средствам защиты.

Группировка 5 — стандарты на требования безопас­ности к производственным зданиям (помещениям).

Порядок внедрения стандартов ССБТ основан на ука­заниях ГОСТ. 1.20—69 «Порядок внедрения государствен­ных стандартов. Основные положения».

Контроль за соблюдением и внедрением стандартов осуществляют территориальные органы Госстандарта сов­местно с технической инспекцией труда профсоюзов, а также министерства и ведомства.

Стандарты безопасности труда не отменяют действия норм и правил, утверждаемых органами государственно­го надзора.

Структура обозначения стандартов ССБТ следующая: вначале дается индекс по ГОСТ, затем — класс стандар­та, далее—код группировки и порядковый номер в груп­пировке, в конце ставится год регистрации.

Рассмотрим несколько примеров. «Система стандар­тов безопасности труда. Работы учебные лабораторные. Общие требования безопасности». ГОСТ 12.4.113—82 означает следующее: наименование—индекс по ГОСТ, 12—класс стандарта, 4—код группировки, 113—поряд­ковый номер в группировке, 82—последние две цифры года регистрации.

Важной нормативной документацией но охране труда являются санитарные нормы (СН) и строительные нор­мы к правила (СНиП), содержащие требования к санитарно-гигиеническим условиям труда, технологическим процессам, содержанию и устройству предприятий, учреждений. Выполнение санитарных норм, как и других нормативных актов по охране труда, обязательно, так как обеспечивает нормальную жизнедеятельность человека в процессе труда. Главные нормативные требования приве­дены в следующих строительных нормах и правилах: СН 245—71. Санитарные нормы проектирования промышленных предприятий; СНиП II—4—79. Естественное и ис­кусственное освещение; СНиП II—68—78. Нормы проек­тирования. Высшие учебные заведения; СНиП 2. 01.02-85. Противопожарные нормы проектирования зданий и со­оружений; СНиП 2. 04.05-86. Отопление, вентиляция я кондиционирование воздуха; СНиП II—64—80. Детские дошкольные учреждения; ВСН 50-86. Общеобразователь­ные школы и школы-интернаты; СН 1042—75. Санитарные правила организации технологических процессов и гигиенические требования к производственному оборудованию Правила устройства электроустановок потребителей. Правила техники безопасности при эксплуатации электроустановок).

В соответствии с межотраслевыми и отраслевыми правилами по охране труда министерства и ведомства по согласованию с ЦК соответствующих профсоюзов разрабатывают и утверждают типовые инструкции по охране труда. Они служат основой инструкций для работающих разрабатываемых администрацией учреждения (по ее указанию непосредственными руководителями работы) и утверждаемых руководителем учреждения (предприятия совместно с профсоюзным комитетом. Инструкции периодически пересматривают, в них вносят необходимые изменения.

Применительно к школе местная инструкция может быть общешкольной (например, инструкция по использованию киноаппаратуры) или предназначенной для отдельной мастерской (инструкция на рабочем месте при работе на сверлильном станке и т. п.). Особым видом общешкольной инструкции является план эвакуации люде и имущества на случай пожара.

Инструкции для работающих обычно состоят из (скольких частей: общие требования безопасности труда; требования к обучающемуся перед началом работы, во время работы и после ее окончания; требования безопасности в аварийных ситуациях.

В инструкциях по технике безопасности излагают конкретные правила безопасной работы, например, на станках, электросварочном аппарате, при ручной обработке древесины, при эксплуатации электроустановок до 1000 В в школах и т. д.

Инструкции, правила и положения по технике безопасности и производственной санитарии являются основным руководством для работающих. Они служат основным пособием при проведении инструктажа по безопасным приемам и методам выполнения работ, поведению работаю­щих в производственных условиях.

Для предупреждения травм и заболеваний ст. 62Основ обязывает рабочих и служащих соблюдать инструк­ции по охране труда. От качества и полноты инструкции и от ее соблюдения во многом зависит профилактика травматизма.

 


[1] «…жизнь может существовать только в процессе движения через живое тело потоков вещества, энергии и информации» (Закон сохранения жизни, Ю.Н. Куражковский).

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
 | Требования, предъявляемые к бетонным смесям.


Дата добавления: 2021-01-26; просмотров: 123; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ


Поиск по сайту:

Воспользовавшись поиском можно найти нужную информацию на сайте.

Поделитесь с друзьями:

Считаете данную информацию полезной, тогда расскажите друзьям в соц. сетях.
Poznayka.org - Познайка.Орг - 2016-2022 год. Материал предоставляется для ознакомительных и учебных целей.
Генерация страницы за: 0.096 сек.