Принцип связи теории с практикой
Применение принципа связи теории с практикой в системе школьного образования связано прежде всего с решением учащимися задач осознанного усвоения знаний, формирования умений и навыков их применения в практической деятельности. Практика выступает в данном случае как исходный этап познания – опора на жизненный, практический опыт учащихся, и как результат, критерий эффективности учебной деятельности учащихся.
Реализация принципа единства теории и практики возможна при выполнении следующих правил:
1. Чаще обращайтесь при изучении нового материала к практическому жизненному опыту учащихся.
2. Используйте свой жизненный опыт, подтверждайте теоретические положения практическими примерами, демонстрируйте применение изучаемой информации в современной жизни.
3. Используйте технологии, методы и приемы практико-ориентированного и продуктивного обучения: анализ проблемных жизненных ситуаций, разработка разного рода проектов и т.д.)
4. Осуществляйте интеграцию теоретического знания и практических способов деятельности, связанных с ними в рамках изучаемого учебного курса.
5. Практикуйте организацию совместных занятий с другими учителями по конкретной теме (бинарные или межпредметные, или интегративные).
6. Приучайте учащихся искать подтверждение известных им теоретических положений в своей жизненной практике.
7. Обеспечивайте практическую направленность исследовательской и самостоятельной работы учащихся.
Принцип прочности
Любые знания становятся инструментом и средством практической деятельности при условии не только их осмысления, понимания, но и запоминания, сохранения в долгосрочной памяти, способности воспроизводить их и использовать для решения новых познавательных и практических задач.
Реализация принципа прочности предполагает определенное построение всего дидактического процесса:
· создание мотивации, потребности в приобретении новых знаний (прочно то, что значимо, интересно для личности);
· отбор соответствующего содержания учебного материала, его структурирования, предъявления, организации восприятия и уяснения (прочно то, что понято и осмыслено);
· выбор способов и форм обучения, обеспечивающих активную познавательную деятельность учащихся (прочно то, что добыто самостоятельно);
· организация многократного повторения и контроля посредством использования разнообразных его видов и методов (прочно то, что неоднократно повторяется в разнообразных связях и отношениях);
· интенсивное использование изученного материала в практической деятельности (прочно то, что используется, пригождается в жизни).
Можно сформулировать следующие правила для реализации принципа прочности.
1. Организуя обучение, четко и определенно указывайте, что и на каком уровне должно быть усвоено учащимся.
2. При объяснении нового материала опирайтесь на изученное, включая его в разнообразные связи и отношения с данным материалом.
3. Выбирайте методы обучения, обеспечивающие многократное использование необходимых знаний в различных ситуациях.
4. Планируя систему занятий, определите, когда, где и какой материал вы будете повторять и закреплять.
5. Обеспечивайте системный контроль знаний, стимулирующий неоднократное повторение учащимися изученного учебного материала.
6. Используйте наглядные опоры, позволяющие учащимся восстанавливать в своей памяти изученное.
7. Учите учащихся интерпретировать информацию и переводить ее в знаково-символической вид.
Дата добавления: 2020-03-17; просмотров: 615;