ХОККЕЙНО - ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СТРАСТИ

Если ты умеешь играть в интеллектуальный хоккей, то приготовься ответить на наши вопросы, меняя «ситуации» и «роли».

Ты – капитан команды.

– Что сказала спичка коробку?

– Что сказала чашка чаю? Ты – нападающий:

– Кто ходит по дорогам вниз головой?

– Что у человека под ногами, когда он идет по мосту?

– Когда Земля тяжелее: сегодня или вчера?

– Как зовут жителей Курска и Архангельска? Ты – защитник:

– На каком острове жил Робинзон Крузо?

– Когда человек бывает в комнате без головы?

– У трех шоферов брат Андрей. А у Андрея братьев не было. Могло ли быть такое?

– Зеленой я родилась, жёлтой умерла, белой меня на стол положили.

Ты – вратарь:

– Что можно потрогать правой рукой, а левой нет?

– Кого кормит чужой рот?

Ты в ряду болельщиков:

– Что делает трехногий кот в темной комнате?

– Семь братьев и все разные?

– Чем она больше, тем хуже видно?

– Что покупают для еды, но не едят?

– Семь ложек положили на стол, а пять убрали и в ящик спрятали. Сколько ложек осталось на столе?

– Чем их в мешке больше, тем мешок легче?

– Для чего собака высовывает язык?

– 39 раз «тик» и один раз «так». Что это?

– Что такое верх невозможного?

Мы надеемся, что ты правильно ответил на наши вопросы, но на всякий случай проверьте ответы:

У капитанов:

– «Яот Вас теряю голову!»

– «Ой, какой же вы горячий!»

У нападающих:

– Гвоздь в подошве.

– Подошва ног.

– Сегодня, т.к. ежедневно на нее выпадают тонны космической пыли.

– Куряне. Архангелогородцы.

– О. Хуана Фарнандоса в Тихом океане.

– Когда он высовывается из окна на улицу.

– Могло, шоферы были женщины.

– Пшеница.

У вратарей:

– Локоть левой руки.

– Зубного врача. У болельщиков:

– Хромает.

– Две недели.

– Темнота.

– Посуда.

– Ни одной, ведь их опять убрали (читается «а пять»).

– Дыры.

– Чтобы хвост не перевешивал.

– Сороконожка, у которой вместо одной ноги деревяшка.

– Погладить телеграфным столбом комара.

Если Вы не умеете играть в интеллектуальный хоккей, то создайте в отряде 2 команды «Гол» и «Мимо». В составе команд пусть ребята выберут «капитана», «вратаря», двух «нападающих» И двух «защитников». Выберите также судью ведущего, судью-таймера, задача которого четко фиксировать время на подготовку ответа. Усадите команды так, чтобы каждая на своем поле образовала «линию капитана», «линию нападения», «линию обороны» и «линию вратаря».

Найдите место для табло, скамейки «запасных», «штрафников» и для болельщиков – ведь весь «накал» игры будет зависеть от того, как будут вести себя болельщики. В игре 2 тайма, каждый начинается со вбрасывания «шайбы-вопроса». Та команда, которая без подготовки ответила на вопрос судьи, начинает игру и первой задает вопрос «противнику».

Ответ предполагает работу над вопросом всего коллектива. Если через минуту (2-3 мин, в зависимости от вашего решения и возраста ребят) «капитан» не знает ответа или в нем сомневается, то он имеет возможность, не начиная отвечать, передать право ответа « линии нападения». «Линия нападения», не зная ответа, – «линии обороны». Если «защитники» не смогли ответить, то последняя надежда команды – «вратарь».

Вопрос: шайба считается забитой, если «вратарь» отвечает неправильно или совсем не отвечает. По ходу игры можно включать «запасных», активизировать вопросами болельщиков. Не бойтесь, что будет шумно! Даже во время интеллектуального хоккея страсти могут разгореться так, что ваши болельщики будут кричать «Шайбу! Шайбу!», хотя и выигрывает, как вы уже догадались, та команда, пропущенных шайб у которой меньше.

ИГРЫ В КОМНАТЕ

Игроки в командах рассчитываются по порядку и становятся по обеим сторонам зала. Вожатый называет любой номер. Игрок под этим номером из первой команды должен быстро выйти на середину зала и показать три разных движения. Затем выходит игрок с этим же номером из второй команды и показывает три своих движения, не повторяя движения своего соперника. При повторении движения команде начисляется одно штрафное очко. Затем вожатый называет следующий номер, теперь первым выходит игрок из второй команды. Он снова показывает три упражнения, не повторяя при этом своих предшественников. Игра продолжается шесть-восемь минут.

***

На полу ставят три кегли. Двое играющих пляшут вокруг них под музыку. По команде «стоп» каждый старается схватить две кегли. Тот, кому достается одна, проигрывает.

***

На полу мелом проводится черта. Надо подойти к ней, на­клониться вперед и взяться руками за ступни ног (за кончики пальцев). Отталкиваясь одновременно двумя ногами, попытайтесь перепрыгнуть через черту как можно дальше.

Стоя спиной, друг к другу, сцепившись согнутыми в локтях руками, каждый старается приподнять своего товарища. Кто кого пересилит?

***

Небольшой мешочек наполнен мукой и завязан. Держа его на голове так, чтобы не уронить, проделайте следующие упражнения:

1. Пройти из одного конца комнаты в другой, обойти препятствие (стол, стул и т. д.).

2. Присесть, сесть на пол, встать на колени и вернуться в ис­ходное положение.

3. Встать на стул и сойти с него.

Подобных спортивных конкурсов, эстафет с мячом, игр, состязаний можно придумать очень много. Задача вожатого в этом плане – проявить максимум творчества при подготовке и проведении игр с ребятами.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бардин, К. Азбука туризма / К. Бардин // – М.: Просвещение, – 1973. – 173 с.

2. Берегите здоровье // Воспитание школьников. – 1993. – № 5. – С. 52-53.

3. Беседа на спортивном часе. // Начальная школа. – 1994.

– № 4 – С. 44-47.

4. Бондаревский, Б. Я. Физическое воспитание в пионерском лагере / Б. Я. Бондаревский, Б. А. Мирончук – М.: Просвещение, 1976.

– 143 с.

5. Борисенко В. Ф. Учитесь плавать брассом / В. Ф. Борисенко // – М.: ФиС, 1970. – 30 с.

6. Веселые старты // Начальная школа. – 1991. – № 7. – С. 48-49.

7. Виват королю игр (футбол) // А почему? – 1993. – № 10.

– С. 24-25.

8. Гигиена подростка // Воспитание школьников. – 1993. – Май (3).– С. 32-44.

9. Глинин, В. Праздник юного рыболова в лагере / В. Глинин // Воспитание школьников. – 1977. – № 3. – С. 65-68.

10. Глинин, В. Спартакиада народных игр / В. Глинин // Вожатый. – 1983. – № 5. – С. 47-48.

11. Гусалов, А.Х. Физкультурно-оздоровительные лагеря / А. Х. Гусалов //– М.: ФиС, 1979. – 142 с.

12. День рыбака в лагере // Ступени. – 1991. – № 11-12.

– С. 49-51.

13. Детское объединение: с чего начать и что делать // Воспитание школьников. – 1994. – № 2. – С. 25-27.

14. Здоровый сон // Воспитание школьников. – 1991. – № 6.

– С. 63.

15. Игры «Лапта», «Горелки», «Жмурки» // Воспитание школьников. – 1994. – № 2. – С. 69-70.

16. Игровые программы (требования, памятка) // Начальная школа. – 1992. – № 1. – С. 52-53.

17. Игровые упражнения (мышечное расслабление) // Начальная школа. – 1992. – № 5-6. – С. 7-8.

18. Игры с мячом // Семья и школа. – 1993. – № 5. – С. 2.

19. Игры скатов // Карусель. – 1992. – № 1. – С. 14.

20. И это все о шахматах // Пионер. –1993. – № 1. – С. 15-18.

21. Как живут и мужают скаты // Ступени. – 1991. – № 2.

– С. 43-46; 1991. – № 3.–С. 44-47; 1991.– № 4. – С. 44-46; 1991. – №5. – С. 41-43; 1992. – №3. – С. 18.

22. Как растить здоровое поколение. Физическое совершенствование // Педагогика. – 1995. – № 1. – С. 52-56.

23. Квалификационные характеристики должностей руководителей, специалистов и других работников народного образования // Бюллетень госкомитета СССР по народному образованию. – 1991. – № 7. – С.26.

24. Ларина, М. Ритуалы олимпиады / М. Ларина // Вожатый. – 1980. – № 6. – С. 38-39.

25. Лето – 94 // Воспитание школьников. – 1994. – № 2. – С. 9-11.

26. Материалы в помощь организаторам летнего отдыха учащихся // Вестник образования Российской Федерации. – 1992. – № 4-5.

– С. 2-59.

27. Неробеев, В.Н. Спортивные аттракционы / В. Н. Неробеев // – М.: Просвещение, 1969. – 40 с.

28. Не сидим на месте (игры с бегом) // Семья и школа. 1993. –

№ 4. – С. 21.

29. Нурима, В. Спортивное ориентирование / В. Нурима //. – М.: Просвещение, 1967. – 83 с.

30. Праздник в лагере // Воспитание школьников. – 1994. – № 3. – С. 30-32.

31. Программа деятельности детской организации, составленная самими школьниками // Воспитание школьников. – 1991. – № 5.

– С. 38-41.

32. Проекты летнего отдыха, предложенные школьниками и студентами // Воспитание школьников. – 1993. – № 2. – С. 23-24.

33. Русские скауты: кто они // Воспитание школьников. – 1991. – №5. – С. 42-45.

34. Сказочные эстафеты // Воспитание школьников. – 1994. – № 4. – С. 60-62.

35. Скаутизм как воспитательная система // Педагогика. – 1962. – № 5. – С. 26-32.

36. Тест. Как вы относитесь к своему здоровью // Воспитание школьников. – 1993. – № 4. – С. 56-61.

37. Фридман, М.Г. Физическое воспитание в пионерском лагере / М. Г. Фридман //. – М.: ФиС, 1975. – 166 с.

38. Что делать с детьми в загородном лагере // Воспитание школьников. – 1994. – № 3. – С. 23-30.