Инструкции к заданиям

1. Осведомленность

Желательно вначале спросить имя и фамилию (оценка не ставится).

Каждый вопрос задается стандартно. Если ответ неясен, можно спросить: «Что ты имел в виду? Объясни еще раз».

Прекратить субтест после пяти последовательно неправильных ответов.

Оценка:1 балл за каждый правильный ответ. Максимальное количество баллов – 23.

Дома животных

Перед началом субтеста установить – ребенок левша или правша (какой рукой он берет предмет или рисует).

Положить перед ребенком доску, а коробочку с цилиндриками – сбоку (если левша – слева, если правша – справа).

Инструкция:«Посмотри наверх» (указать на верхнюю строчку‑пример на доске). «Здесь собачка, которая живет в красном домике» (указать на красный цилиндрик под собачкой) «Это курочка, она живет в зеленом домике» (показать). «Это рыбка, она живет в синем домике» (показать). «А это котик, он живет в желтом домике» (показать). «Ты видишь, каждое животное живет в домике своего цвета». Потом указать на первую картинку в первой строчке: «Ты видишь, вот курочка, у нее нет домика: давай найдем ей дом подходящего цвета. Курочка живет в зеленом домике» (указать на курочку из строчки‑примера).

«Ты сейчас найди домик зеленого цвета и вставь его в эту дырочку. Сейчас посмотри на рыбку: она живет в синем домике. Дай ей ее домик». Так разобрать всю строчку. Если видим, что ребенок не понял, то можно разобрать шестую картинку – собачка. Больше шести не разбирать. Быстро вытащить все цилиндрики, положить назад в кончишь эту строчку, начинай вторую (показать). Посмотрим, с какой скоростью ты сможешь это сделать. Готов? Приступай!» Включить секундомер. Больше ребенку помощь не оказывается.

Продолжительность задания – 5 минут. Если ребенок не закончил в течение 5 минут – забрать доску, сказать, что поиграем в другую игру. Записать, сколько было ошибок, пропусков. Сложить все вместе. Отметить общее время выполнения задания и по табл. 2 определить «сырой» балл. Максимально – 70 баллов.

Словарный запас

Инструкция:«Я хочу посмотреть, сколько ты знаешь слов. Скажи мне, что обозначает это слово. Ботинок – что это?» Если ответ ребенка непонятен, попросить: «Объясни мне еще раз».

После 8 неправильных ответов прекратить задание.

Слова 2–7: правильный ответ – 1 балл.

Слова 8‑23: каждое правильное объяснение – 2 балла или 1 балл. 2 балла (задания 8‑23):

• если ребенок называет слово‑синоним;

• главное назначение предмета;

• подробное описание. Максимально – 38 баллов.

1. Ботинок(балл не выставляется). Если ребенок дает правиль– ный ответ, проверка продолжается. Психолог обобщает ответ и рас– ширяет его. В других словах ничего не комментируется. Просто за– писывается ответ ребенка.

2. Шапка

1 балл – надеваем на голову; надеваем; она круглая, надеваем.

0 баллов – одежда; у меня есть.

3. Велосипед

1 – катаемся на нем… у него есть колеса… он как мотоцикл, но без двигателя.

0 – я хочу его… для того, чтобы играть с ним.

4. Нож

1 – им можно резать… у него есть ручка и лезвие… столовый прибор… он режет… это оружие… можно зарезать им… кушаем им… сделан из железа.

0 – у меня есть… я с ним играю.

5. Кубик

1 – игрушка… игра… строим… квадратный. 0 – бросаем… у меня есть.

Таблица 2

Дома животных («сырые» баллы). Ошибки + пропуски

6. Осел

1 – садимся на него… бьем его и он идет… говорит «иа»… похож на лошадь…

0 – лошадь… кусает… ходит…

7. Дым

1 – выходит из огня… из сигарет… выходит из трубы… от костра.

0 – черный… курить… выходит из чайника, супа… это огонь, костер.

8. Пила

2 балла – пилим дерево… распиливаем что‑нибудь.

1 – режем… как нож у столяра.

0 – отрезаем деревья.

9. Зонтик

2 – пользуемся от дождя… что‑то большое и круглое, складывается… поднимаем над головой, когда идет дождь… прячемся под него от дождя.

1 – ходим с ним, когда идет дождь… что‑то от дождя… что‑то, что поднимаем над головой… прячемся от солнца.

0 – носим его… держим… у моей мамы есть дома… надеваем в дождь.

10. Гвоздь

2 – забиваем в дерево, в стену, бьем по нему молотком, чтобы скрепить доски.

1 – острый… металлический… для скрепления… для молотка… чиним с ним… забиваем.

0 – бьем по этому… скрепляем.

11. Письмо

2 – что‑то, что пишем и посылаем… почта… разговор с кем‑нибудь письменно… разговаривать с кем‑нибудь на бумаге… посылаем его по почте… бросаем в почтовый ящик… когда кто‑то далеко и хотим сказать ему что‑то, то посылаем.

1 – посылаем… читаем… пишем… конверт… марка… приглашение.

0 – бумага… бросаем.

12. Соревнование

2 – когда бежим и кто‑то побеждает… кто‑то выигрывает… кто‑то побеждает… кто‑то первым заканчивает.

1 – игра… это что‑то, когда соревнуемся (игра кошки‑мышки) 0 – война, когда бежим… дерутся.

13. Бензин

2 – заводит машину… может загореться… запускает двигатель… используют как топливо… чистит вещи.

1 – заполняем в машину… заливаем в двигатель… наполняем топливом… что‑то жирное, что добавляем в машину… еда для машины… для зажигалок.

0 – на заправочной станции чиним машину… играем с этим… ремонтировать машину.

14. Гранат

2 – фрукт… кушаем его…

1 – кушаем его… делаем сок… есть красные ягодки внутри.

0 – кислый.

15. Высушить

2 – чтобы не было мокрым… вытереть… повесить на солнце… прикрепить на веревку во дворе… извлечь воду.

1 – вешаем… высушить цветы… полотенцем… на солнце… стирка… волосы… тело.

0 – когда сушимся.

16. Утонуть

2 – смерть в воде… несчастье (беда) на воде… погружаемся в воду и не можем выйти, нет воздуха для дыхания, нечем дышать…

1 – в море (реке)… в воде… спасать… глубоко в воде.

0 – тонем.

17. Шерсть

2 – в чем собаки и кошки ходят… волосы… волосы у лошади (коровы, овцы, кошки)… у животных есть… шуба, в которой тепло… чем покрыты животные.

1 – что‑то, что греет… у животных есть… у овцы… можно из этого делать одежду… пальто (шуба)… воротник у пальто… ковер… кто‑то в рукавицах.

0 – мягкое… животное.

18. Замок

2 – место, где живет царь… как дом, роскошный и большой… крепость… дом короля и королевы, дворец такой.

1 – у царя… дом высокий… в нем живут (силачи, ведьмы, чудовища)… можно построить из песка.

О – здание (дом… царь… строим).

19. Герой

2 – смелый… сильный… не боится… на войне он побеждает всех… он получает награды (медали, ордена)… делает что‑то важное для страны.

1 – побеждает… первый в игре… спасает нас… на войне управляет самолетом… человек, который делает то, что другие не умеют делать… имя героя: Геркулес и т. д.

0 – солдат… много кушает…

20. Соединить

2 – приклеить… приклеить два кусочка бумаги (дерева)… связать… прикрепить… сложить вместе.

1 – вещи соединенные… цепочка… поезд… соединить колеса в машине… с клеем… с веревкой… к электричеству…

0 – по телефону.

21. Бриллиант

2 – дорогой камень… очень хороший камень… его вставляют в кольца.

1 – дорогой… блестящий… украшение… кольцо.

0 – что‑то очень красивое… камень… сделан из стекла.

22. Микроскоп

2 – прибор, с помощью которого можно увидеть микробы… увеличивает в тысячи раз…

1 – увеличивающий прибор… прибор, с помощью которого мы видим… с ним мы маленькие предметы видим как большие

0 – приближает предметы… прибор, через который смотрим… можно увидеть дальние предметы, увеличительное стекло.

23. Великодушный

2 – хороший… хорошо себя ведет… вежливый… ты приветлив с другими… ты всегда говоришь «спасибо» и «пожалуйста»… ты молчишь, когда другие говорят.

1 – не говоришь плохих, грубых слов… ты милый… можешь поделиться едой.

0 – не воюет.

Недостающие детали

Инструкция:«Я покажу тебе разные картинки. На каждой картинке отсутствует важная часть. Посмотри на картинку. Какой части здесь не хватает?»

На первых двух заданиях можно помочь.

Если в течение 15 секунд ребенок не отвечает – перейти к еле дующей картинке.

Если ответ ребенка непонятен, попросить указать пальцем отсут ствующую деталь.

Прекратить, если ребенок дал пять последовательно неправиль ных ответов после трех заданий. Оценка: 1 балл за каждый правиль ный ответ. Максимально – 22 балла.

Арифметический

Вопросы 1–8 – ограничений по времени нет. Но если ребенок в течение 15 секунд не отвечает – переходить к следующему вопросу. На решение задач 9‑20 отводится 30 секунд на каждую. Время засекается после вопроса.

Остановить проверку после пяти неправильных ответов. 1 балл за каждый правильный ответ. Максимально – 20 баллов.

Вопросы

В заданиях 1–4 используются рисунки.

1. Ребенку показывают круги: «Это мячи. Какой из них самый большой? Покажи мне».

2. «Перед тобой полоски. Какая из них самая длинная? Покажи мне».

3. «Здесь несколько рамок со звездочками. В какой рамке больше всего звездочек? Покажи».

4. «В этих тарелочках лежат вишенки. В каких тарелочках лежит одинаковое количество вишенок?»

В заданиях 5–8 используются кубики (пластины), повернутые красной стороной.

5. Положить 2 кубика. «Сколько здесь кубиков?»

6. Положить 4 кубика. «Сколько здесь кубиков? Посчитай с помощью пальцев».

7. Положить 9 кубиков. «Посчитай все кубики с помощью пальцев».

8. «Сейчас дай мне все кубики кроме четырех. Оставь на столе 4 кубика».

9. «Если я разрежу яблоко пополам, сколько половинок я полу‑чу?» (2)

10. «У Миши было 2 рубля, папа дал ему еще 1. Сколько рублей стало у Миши?» (3)

11. «У Саши было 3 кубика. Один потерялся. Сколько кубиков осталось?» (2)

12. «Сколько это – 2 книги и еще 3?» (5)

13. «У Маши было 5 кукол, 2 она потеряла. Сколько кукол у нее осталось?» (3)

14. «У Гриши было 4 рубля. Мама дала ему еще 2. Сколько рублей стало у Гриши?» (6)

15. «У Вали была 1 конфета. У Вики было 2 конфеты. У Маши – 2 конфеты. Сколько конфет вместе было у всех девочек?» (5)

16. «У Васи, Кати и у Леши было по 2 карандаша. Сколько карандашей было у всех детей вместе?» (6)

17. «Если одна конфета стоит 2 рубля, сколько будут стоить две конфеты?» (4)

18. «Один шарик стоит 4 рубля. Сколько будут стоить два шарика?» (8)

19. «У Жени было 8 открыток, он купил еще 6. Сколько открыток стало у Жени?» (14)

20. «У продавца было 12 газет. Он продал 5 из них. Сколько газет у него осталось?» (7)

Лабиринты

Оценка 0 баллов (неудача) дается, если:

количество ошибок превышает дозволенное;

время, затраченное на выполнение, больше выделенного;

ребенок не достигает цели (не заканчивает выполнение);

ребенок выходит из правильного маршрута (пересекает «стену»), «перепрыгивает» через часть лабиринта;

ребенок начинает не с самого начала, а с середины.

Нужно два красных карандаша для ребенка. У психолога – простой карандаш или ручка, секундомер.