Лекция № 9 Особенности цветового решения детской одежды.

С первых секунд жизни, у любого младенца начинается сложный путь изучения и осознания окружающего мира. Главными источниками информации, влияющим на развитие и формирование мировоззрения у ребенка, являются органы чувств. Дети, так же, как и взрослые, слышат звуки, ощущают запахи, и что самое главное различают цвета.

Далеким от истины, будет мнение, что мальчики и девочки дошкольного возраста плохо различают цвета и оттенки, и им абсолютно неважнов какой цветовой палитре выполнена детская одежда. Цветовая гамма одежды оказывает непосредственное влияние на настроение и самочувствие ребенка.

На данную тему проведен целый ряд исследований, приводим Вашему вниманию некоторые из них:

Дети любят одежду ярких, красочных цветов. Такая детская одежда поднимает настроение и вызывает позитивные эмоции у ребенка.

Распространенным является стереотип, что девочки должны ходить только в одежде розового цвета, а мальчики в синей или голубой одежде, но это не совсем отвечает действительности. Не стоит зацикливаться на детской одежде одного цвета, лучше искать и подбирать разнообразные комбинации цветов и оттенков.

Также при подборе цветовой гаммы детской одежды стоит обращать внимание на последние модные тенденции и тренды. Это поможет подобрать самую модную и эксклюзивную детскую одежду.

Важным аспектом является «практичность» цветовой гаммы детской одежды. Светлые тона и оттенки более подвержены затиранию и загрязнению чем более темные.

При выборе цвета детской одежды, необходимо учитывать и пожелания самого ребенка, один и тот же цвет одежды может вызывать кардинально противоположные эмоции у разных детей. Со временем у ребенка сформируется свой вкус и свои предпочтения.

Часто на детской одежде размещают различные узоры и картинки. Очень важно подбирать такую детскую одежду, в которой данные составляющие детского стиля будут гармонично сочетаться с основным цветом изделия.

Особенности детской цветотерапии. Малыши более чутко реагируют на изменение окружающих их цветов. Определенная цветовая гамма может оказывать влияние на поведение и настроение ребенка, быть регулятором сна и аппетита, и вносить коррективы в общее его состояние. Одни цвета помогают успокоить ребенка и делают его более покладистым, а другие возбуждают и могут даже испугать.

В прошлом люди считали, что новорожденные дети воспринимают мир в черно-белом цвете. Однако последние исследования офтальмологов развенчали это заблуждение, и доказали, что младенец может различать цвета. При этом его взгляд концентрируется избирательно и выделяет цвета постепенно.

Различное воздействие фотонов цвета на области головного мозга положено в основу детской терапии. Эта методика позволяет скорректировать психоэмоциональное состояние малыша, и снять апатию, раздражительность, гиперактивность и агрессивность.

Приблизительно в возрасте одного года малыш пробует различать цвета и опознает их тона. В ходе исследований ученые определили, что для годовалых детей более предпочтительна желто-зеленая гамма, поэтому желательно, чтобы они были окружены однотонными предметами, в которых отсутствуют яркие краски. При достижении ребенком возраста 2-3 лет допускается присутствие в игрушках и одежде разных цветов, но не более четырех. К шести годам жизни дети предпочитают окружать себя яркими красками.

Классификация цветов. По воздействию на детей всю палитру цветов условно можно подразделить на:

- Активные тона — это красный оранжевый и желтый. Они оказывают возбуждающее воздействие и способствуют активизации всех процессов, происходящих в организме.

- Пассивные цвета более светлые - это зеленый, розовый, голубой и в некоторых случаях белый. Они успокаивают нервную систему человека.

- Коричневый, лиловый и фиолетовый могут быть причиной тревоги и грусти.

Непродолжительное пребывание ребенка в присутствии оранжевого или красного цвета добавляет ему энергии, но длительное воздействие этих цветов приводит к чрезмерному возбуждению, раздражительности или даже агрессивности. Если сменить цветовую гамму на более спокойную - голубую или светло-зеленую, то спустя короткое время малыш становится спокойным. Таким образом, выбирая игрушки следует избегать присутствия в них ярких и агрессивных цветов, которые могут возбудить ребенка. Однако полностью отказываться от них не нужно - достаточно снизить их присутствие до приемлемого уровня.

При выборе цветового решения одежды также нужно быть осторожными, так как броские цвета в детском гардеробе могут оказать негативное влияние на малыша и окружающих его детей. Однотонные спокойные тона - оптимальное цветовое решение для детской одежды.

Для достижения положительного эффекта от детской цветотерапии важно определить, какая цветовая гамма больше нравиться малышу и благотворно действует на его психоэмоциональное состояние. После этого окружающее его пространство постепенно наполняется этими цветами.

Если для крохи более предпочтительны такие цвета, как красный, желтый, зеленый, то с уверенностью можно сказать, что ребенок развивается нормально. Он интересуется окружающим миром, тянется к ярким предметам, проявляет активность и не прекращает свои исследования неизведанного.

Свидетельством замкнутости ребенка служит его любовь к черно-белым тонам. Он предпочитает одиночество и тяготится обществом детей.

Значения цветов

Пребывание в окружении фиолетового, голубого и синего цветов действует на ребенка успокаивающим образом, позволяет снять тревожное состояние и помогает избавиться от смятения. Результаты медицинских исследований говорят о том, что эти цвета могут снять боль и приводят к снижению артериального давления.

Если малыш утомился и пере возбудился, то при воздействии зеленого цвета эти состояния проходят, малыш успокаивается. Однако избыток этого цвета может привести к появлению тоски и головных болей, поэтому при сопротивлении ребенка зеленым тонам их навязывать не стоит.

Если ребенок расстроился и никак не может самостоятельно успокоится, то используя оранжевый и желтый цвет можно ему помочь.

Некоторые дети не проявляют интереса к цветам одежды. которая на нем надета. Это служит тревожным сигналом, и требует проведения мероприятий по коррекции поведения или эмоционального состояния. Окружив малыша предметами и интерьером определенной цветовой гаммы, можно достичь желаемого эффекта.

Колорит материалов детской одежды должен быть чис­тых и нежных оттенков. Наиболее распространенными в ассортименте детской одежды являются материалы, в кото­рых рисунок и поле находятся в контрастных цветовых со­четаниях, что объясняется стремлением детей (особенно младшего возраста) к контрастным, ярким цветам, так как звучное, красочное сочетание запоминается им быстрее. Однако не следует забывать, что слишком яркие, насыщен­ные тона, такие как оранжевый и ярко-красный, отрицатель­но, возбуждающе воздействуют на психику ребенка, поэто­му их нужно применять в небольших количествах, исполь­зуя в кокетках, воротничках, манжетах, головных уборах и рукавичках, аппликации и т.п.

На данный момент существует масса всевозможных исследований посвящённых цвету, а также воздействию его на организм и поведение человека, и зачастую эти исследования носят противоречивый характер. Восприятие цвета переходит от человека к человеку и каждый из нас воспринимает тот или иной цвет по-разному.

Психологи советуют родителям выбирать для своих детей разноцветную одежду. Это побуждает детский мозг к развитию. Разнообразные узоры и буйство красок пробуждает интерес, заставляет ребёнка мыслить и делать собственные умозаключения. Именно с этого начинается развитие маленького человека.

Современные учёные признают, что цвета влияют на нервную систему человека, его настроение и даже поступки. По этому поводу было проведено немало исследований. И хотя некоторые из выводов противоречат друг другу, однако общие черты и связь между цветом и состоянием человека существуют.

Красный - цвет очень сильный, побуждает к решительности, энергичным действиям, но он может привести и к перевозбуждению нервной системы и даже к агрессии. Так что он не очень хорош для гиперактивных детей. А вот детям слишком вялым и тихим может быть даже полезен. Однако злоупотреблять этим цветом не стоит, так как красный цвет может раздражать ребёнка, провоцировать агрессию и злость. Более того, психологический эффект уверенности в себе может перерасти в заносчивость. В гардеробе ребёнка должны быть вещи красного цвета, но их не должно быть много. Достаточно нарядного платья для девочки, или тёплого свитера для мальчика.

Оранжевый - может стать прекрасной заменой красному, он лишён силы красного, но при этом всё же достаточно сильный.

Жёлтый - для детской одежды подходит и вовсе здорово. Он поднимает настроение, стимулирует деятельность мозга. В гардеробе ребёнка обязательно должны быть вещи этого цвета.

Зелёный - общеизвестно, что он успокаивает, хотя тут многое зависит от оттенка. Нежно зелёный благотворно скажется на сне и хорош для постельного белья, наиболее удачный цвет для пижамы. Успокаивающий эффект - залог хороших снов. Более яркие тона могут будоражить и стимулировать деятельность, но в любом случае в меру, так как он помогает сосредоточиться. Если ребёнок регулярно носит одежду зелёного цвета, это приводит к формированию прагматичной личности, которая в будущем будет очень успешной. Одежда таких тонов хорошо подходит для лета. Насыщенный зелёный сарафан обеспечит девочке отличное настроение на целый день, а яркая зелёная футболка зарядит мальчика оптимизмом.

Салатовый - позволяет установить дружеские взаимоотношения между детьми, познать новое, найти новых друзей.

Синий - цвет спокойствия, может способствовать погружению в себя, задумчивости. Для склонных к перевозбуждению детей должен быть очень подходящим. Он олицетворяет настойчивость, упорство, серьёзность, приводит к удаче.

Голубой - действует успокаивающе, укрепляет иммунитет, избавляет от эмоционального и физического напряжения, дарит чувство комфорта. Развивает в ребёнке фантазию, приводит к чистоплотности. Этот цвет особенно удачен для летней одежды. Некоторые психологи считают, что просто посмотрев на одежду такой гаммы на ассоциативном уровне становится прохладнее.

Розовый - традиционный для девочек розовый цвет притупляет чувство агрессии, наделяет носящего его женственностью, которая выражается в покладистости характера, мягкости. Гардероб мальчика должен содержать малое количество одежды данного цвета, иначе он начнёт комплексовать по поводу «девчачьего оттенка».

Чёрный - классика всегда в тренде, это деловой цвет. В детской одежде он используется преимущественно для пошива школьной формы, это точно настроит на деловой лад. Он может быть и дополнительным цветом, для акцентов.

Пока ребёнок растёт и развивается, цвета, подобранные правильно, помогают ему в этом. У него формируется фантазия, творческое мышление. Разноцветная одежда учит мыслить креативно, а также делать собственные умозаключения. Таким образом, даже учёные отмечают, что цвет одежды может влиять на нашу самооценку и уверенность в себе.

С точки зрения психологии разноцветная одежда полезна. С малых лет разнообразие, в том числе и в цветах, украшениях, узорах побуждает детский мозг к развитию и благотворно влияют на его творческий потенциал. Хотя слишком яркие цвета и пёстрые расцветки (разноцветные круги, полосы) могут утомить ребёнка, поэтому предпочтительны будут яркие, но не кричащие тона, чуть приглушённые и даже пастельные. [32]

Если дети растут в окружении цветных игрушек, красочных обоев, носят яркую одежду, они больше проявляют свои творческие способности. Это положительным образом скажется на их учёбе, когда дети пойдут в школу.

В детской одежде, как и во всём, что окружает ребёнка должно присутствовать цветовое разнообразие, без каких либо преобладаний. Только так можно создать благоприятные условия для творческого развития ребёнка.

Некоторые учёные придерживаются мнения, что цветастая расцветка ткани, состоящая из полос, квадратов, кружков оказывает будоражащее воздействие на ребёнка, однако это скорее вопрос сочетаний. Детская одежда должна быть разнообразной, красивой, удобной.

В.А.Филин, доктор биологических наук, считает, что вещи из тканей в полоску, клетку или горошек, особенно в чёрно-белом сочетании, вызывают раздражение и оказывают агрессивное воздействие на человеческий глаз. Раздражающие импульсы поступают в мозг и приводят к возбуждению

нервной системы. Люди, постоянно контактирующие с ребёнком (родители, воспитатели) не должны носить такие вещи. Подобных расцветок надо избегать и в детской одежде. [59].

Некоторые психиатры полагают, что ультрояркая детская одежда возбуждающе действует на нервную систему ребёнка. Однозначного мнения на этот счёт нет, но если вы заметили, что если ребёнок превращается в маленького «чертёнка», когда вы надеваете ему ярко красный костюмчик, всё- таки переоденьте его в одежду спокойных тонов. Но есть и другое мнение. По словам психолога М.Е.Ланцбург, приверженцы «вальдорфской» психологии считают, что если возбуждённому ребёнку надеть красный свитерок или платьице, он успокоится. Дело в том. Что когда долго смотришь на красное, а затем закрываешь глаза, в памяти «всплывает» зелёный цвет. А он успокаивающе действует на ребёнка. И, наоборот, если спокойному малышу надеть зелёную одежду и «подсознательный» красный будет побуждать его к активным действиям.

Изучение возрастных особенностей восприятия цвета.

Основы чувственного восприятия цвета заложены в физиологической природе самого человека и способны развиваться с детства. Согласно современным психолого-педагогическим исследованиям, ребёнок обладает большими возможностями в области восприятия цвета.

Восприятие цвета детьми тесно связано с протеканием других психических процессов и их особенностями и, следовательно, рассматривается в связи с развитием и особенностями мышления, воображения.

Глаз младенца способен уже в первые недели жизни различать цвета. Ребёнок с первых дней жизни неосознанно тянется ко всему яркому и привлекательному, радуется красочным цветам и предметам. Яркие тона вызывают у малыша положительные эмоции, побуждают к действию с предметом.

В процессе сенсорного развития ребёнок совершает значительный скачок в признании цвета как свойства предмета.

На втором году жизни большим достижением ребёнка становится зрительное сравнение предметов по цвету. [60]

Точность цветоразличия повышается с возрастом. К 2-3 годам у ребёнка зрительный анализатор хорошо сформирован, и дети различают все основные цвета. Тем не менее, как и в постижении других свойств, дети первоначально усваивают основные свойства, бессознательно отбрасывая детали.

К 3-4 годам возникает потребность знать, называть основные качества цветов и различать 5-6 различных цветов. Основное внимание дети обращают на передачу формы и строение предмета, а передачу цвета производят лишь в отдельных случаях, когда цвет интенсивен, ярок, пробуждает эмоции, привлекает внимание детей. В этом возрасте отношение детей к цвету неустойчиво. В тоже время дети способны найти подходящий цвет к образцу и правильно воспринимать основные качества цветов.

Однако без специального обучения этот процесс может затянуться и тогда в старшем дошкольном возрасте они не смогут избавиться от употребления в сознании «предметных цветов» (небо синее, трава зелёная) - своеобразных шаблонов. Без обучения, детьми могут быть усвоены только часто встречающиеся эталоны: жёлтый, красный, зелёный. Названия цветов розовый, голубой, серый - устанавливаются позднее и обычно после особого к ним внимания.

Особую трудность для детей представляет то, что не все предметы и их цвета соответствуют представлениям о них детей. Это связано с их небольшим жизненным опытом.

Вступая в дошкольный возраст, ребёнок владеет действиями восприятия сложившимися в раннем детстве. Глаз ребёнка приучается вначале к простейшим, а затем более сложным цветосочетаниям. Детиначинают предпочитать одни цветосочетания другим, употребляя выражения: «это красиво», «это некрасиво».

Дети любят цвет, он доставляет им «эстетическое наслаждение». Рисуя красками, маленький ребёнок не столько занят цветовым изображением предмета, сколько окраской своего рисунка в тот цвет, который его особенно привлекает. Он пользуется цветом как выразительным средством - яркая расцветка того, что особенно нравится, что он любит.

Имея представление о жёлтом и красном цветах, и не зная оранжевого цвета, дети склонны воспринимать оранжевые предметы как жёлтые или красные. То, что усвоенные эталоны влияют не просто на название, но, прежде всего на само восприятие свойств, когда детям предлагают молча подбирать к образцу объекты точно такого же цвета. Трёхлетние дети во многих случаях по жёлтому образцу подбирают только жёлтые объекты, а по красному - красные и оранжевые, по синему образцу они подбирают только синие объекты, а по голубому - голубые и синие. Особенно ярко это обнаруживается в случае, если образец сначала показывают детям, потом убирают и выбор надо произвести по памяти. По образцу знакомого цвета выбор производится правильно, а по образцу малознакомого цвета - ошибочно. Причина в том, что получив, например, жёлтый образец, дети сразу же соотносят его с имеющимся у них эталоном и узнают как жёлтый. После этого они отбирают жёлтые объекты, а остальные отбрасывают как «не такие». Оранжевый образец ставит ребёнка в затруднительное положение, так как у него нет представления об оранжевом цвете, и он использует жёлтый. Усложнение продуктивной деятельности ведёт к тому, что ребёнок постепенно усваивает всё новые и новые цвета.

Е.А.Аркин, изучая особенности развития у детей чувства цвета использовал три метода работы с цветом: метод подбора, метод названия, метод выбора по названию. Им было установлено, что уже на 4-ом году жизни у детей развита способность к цветоощущению. Голубой цвет он выделил как наиболее сложный для восприятия детьми не только 3-4 лет, но и 6-8 лет. В своих исследованиях им было отмечено, что любимыми цветами у детей оказались красный и зелёный, а симпатичными - чёрный и жёлтый. Большое значение он отводил природе: «.. .когда воспитание ведётся вне стен комнаты, когда перед ребёнком каждый день развёртывается полная красок панорама природы, тогда, нет сомнения, поле, лес, луг, звёздный небосвод и закат солнца будут служить воспитательным средством в деле развития цветоощущения, чувства красоты, любви к природе и понимание её».

В.С.Мухина, исследуя особенности восприятия красивого детьми дошкольного возраста, отмечает, что «. в рисунках детей на тему «красивое» и «некрасивое» не просто воспроизводятся предметы и явления действительности. «Красивое» изображается яркими, чистыми красками. Преимущество отдаётся жёлтой, оранжевой, красной, изумрудно-зелёной. При этом ребёнок часто выбирает цвета несоответствующие действительной окраске изображаемого предмета. Цвет, которым раскрашивают «красивое», часто бывает излюбленным цветом ребёнка. «Некрасивое» в глазах ребёнка выглядит особенно неприятным, если оно изображается нарочито неправильно, скверно или закрашено каким-либо тёмным, немилым ребёнку цветом. Рисуя «некрасивое», малыши не жалеют чёрной, тёмно-коричнево, тёмно-синей краски». Красочность сама по себе доставляет детям непосредственное удовольствие.

Дифференцировка светлоты цветового тона начинает отмечаться с 4-го

года.

Ощущение цвета зависит от комплекса физиологических, психологических и культурно-социальных факторов.

Первоначальные исследования восприятия цвета проводились в рамках цветоведения, позже к проблеме подключились социологи и психологи.

Изучение цветовых предпочтений детей в одежде.

У каждого ребёнка свои, личные предпочтения в одежде. Это зависит от многих факторов. Когда ребёнок маленький, его выбор определяет мать. Он смотрит на неё и старается подражать, однако, с возрастом мнение начинает меняться.

Существует мнение, что новорожденные видят мир в чёрно-белых красках, да ещё «вверх ногами». По мнению М.Е.Ланцбург, психолога Центра планирования семьи и репродукции, ребёнок различает цвета с рождения и видит нормально, не в перевёрнутом виде. Но пока он находится в младенческом возрасте, для него всё- же важней тектильные ощущения. Что касается цвета, то маленькие дети предпочитают цвет одежды матери. К такому мнению пришли и другие психологи.

Маленькие дети не обращают внимания на то, во что одеты. Подрастая, ребёнок всё больше начинает реагировать на свои наряды. Иногда кроха устраивает скандал, не желая надевать синий костюм, ему нужен красный. Детям нравятся яркие краски - красный, малиновый, жёлтый. И не нравятся чёрный, серый, коричневый, потому что они ассоциируются со злыми персонажами сказок и мультфильмов. Многие малыши насторожённо воспринимают фиолетовый цвет.

По мнению учёных дети, в тёплое время рода отдают предпочтение холодной цветовой гамме, а зимой - наоборот.

Г.Фрилинг и К.Ауэр, изучая цветовые симпатии людей в зависимости от их пола и возраста, выявили, что дети от 4 до 10 лет отдают предпочтение красному, пурпурному, розовому и бирюзовому и отвергают чёрный, тёмно - коричневый и серый цвета. Причём в детском возрасте половые различия в предпочтениях цвета не являются значимыми. [59]

К таким же выводам пришли и другие учёные. Исследования предпочтения детей в выборе цветной одежды показали, что

цветопредпочтения ребёнка меняются с возрастом и определяются полом. У девочек и у мальчиков до 9 лет обычно один цвет (реже два цвета)преобладает в выборе, а остальные цвета находятся в равных соотношениях. У девочек такими цветами были: в 4 года - жёлтый и фиолетовый, в 5 лет - розовый, в 6 лет - жёлтый, в 7 лет - розовый, в 8 лет - жёлтый и серый, в 9 лнт - розовый, в 10 лет - оранжевый, в 11-12 лет - фиолетовый. И только после 12 лет у девочек устанавливаются равномерные цветовые предпочтения. А для мальчиков выбор цвета несколько иной: в 5 лет - жёлтый и оранжевый, в 6 лет - красный, в 8 лет - фиолетовый. Исходя из этих исследований была выделена группа цветов к которым у детей сохраняется равное отношение на протяжении всего ростового периода: у девочек - красный и голубой, у мальчиков - синий цвет.

Кроме того психологами было доказано, что каждый ребёнок, в зависимости от своего темперамента и характера, по-своему воспринимает окружающий мир и взаимоотношения между людьми.

Красный цвет привлекает активных детей, их натуре присущи такие черты, как лидерство и целенаправленность. Они очень подвижны, их энергия «бьёт» через край. Однако маленькие любители красного отличаются неуравновешенностью и неконтролируемой раздражительностью. [8]

Если ребёнку нравятся розовые оттенки, то это свидетельствует о его робости, мягкости, эмоциональности. Чаще всего этот цвет нравится девочкам. Но он может нравиться и мальчикам возможно потому, что ему не хватает определённости, он слаб физически и морально.

Оранжевый цвет выбирают дети, которые по природе своей веселы, общительны и активны, им свойственны оптимизм и склонность к фантазии.

Дети обладающие недюженным умом и богатейшим воображением особое внимание уделяют жёлтому цвету. А ещё в этой семье царят полное взаимопонимание, любовь и забота.

Зелёный цвет имеет много оттенков. Если дети замкнуты и испытывают недостаточное внимание со стороны взрослых, то они выбирают тёмные оттеки зелёного. А если у детей спокойный нрав, незаурядное аналитическое мышление и оптимистическое настроение, то они выбирают салатный цвет. Серьёзные, спокойные дети, смотрящие на мир уже с практической, взрослой точки зрения выбирают синий цвет. Их темперамент склонен к меланхоличности.

Дети эмоциональные, наблюдательные, способные пофилософствовать, но зачастую застенчивы склонны к выбору белого цвета. Они воспринимают всё происходящее через призму эмоций, часто любители белого независимы в своих суждениях.

Если ребёнок испытывает душевное волнение, напряжение, нуждается в спокойной обстановке в семье обычно выделяет коричневый цвет.

Изменения в отношении детей к выбору цвета были исследованы учёными Института цветопсихолгии в Цюрихе (Швейцария). Они пришли к выводу, что дети отдают предпочтение тому или иному цвету в зависимости от возраста.

В возрасте 4-10 лет преобладающими цветами являются красный, пурпурный, розовый, бирюзовый. Цвета, вызывающие отрицательное отношение - чёрный, тёмно-коричневый, серый. В этом возрасте дети пребывают в мире сказок.

В возрасте 11-12 лет преобладающими цветами являются зелёный, жёлтый, красный. Цвета, вызывающие отрицательное отношение - оливковый, пастельно-зелёный, лиловый. У детей этого возраста преобладание чувственного восприятия мира.

В возрасте 13-16 лет преобладающими цветами являются ультрамарин, синий, оранжевый (зелёный). Цвета, вызывающие отрицательное отношение - фиолетовый, лиловый. У детей этого возраста рациональный подход к восприятию мира. Развитие самосознания.

В возрасте 17-19 лет преобладающим цветом является краснооранжевый. Цвета, вызывающие отрицательное отношение - пурпурный, розовый. В этом возрасте у детей целенаправленное восприятие мира. Эти исследования в очередной раз подтверждают значительные возрастные колебания в цветопредпочтениях у детей обоего пола в связи с их процессами психофизического развития.

Благодаря тому, что исследованиями восприятия цвета занимались цветоведы, энтографы, социологи, психологи этот вопрос был изучен с разных точек зрения. Поэтому вывод о том, что выбор цвета ребёнком связан с его личностью, индивидуальностью и психоэмоциональными особенностями является доказательным. [61]

Для написания работы было проведено собственное исследование. При неоднократном посещении детского парка «Лесная сказка» с целью изучения цветовых восприятий детей, выяснено, что у детей в возрасте до 3-х лет особенностью в одежде была их яркость, насыщенность цвета. У детей дошкольного возраста преобладающим цветом в одежде был: у девочек - красный и розовый, у мальчиков - жёлтый, оранжевый, синий. У детей школьного возраста 7-12 лет одежда была разноцветная, но с преобладанием какого либо цвета: у девочек более яркого оттенка оранжевого, красного, зелёного, у мальчиков - более приглушённые тона фиолетового, синего цветов. У детей более старшего школьного возраста 13-15 лет основным цветом в одежде был синий, оранжевый, зелёный и их сочетания. И ещё было отчётливо видно, что подвижные дети, принимающие активное участие в различных играх одеты чаще всего в красные, оранжевые, жёлтые цвета. А вот дети спокойные, только со стороны наблюдающие за проводимыми аттракционами, одеты в розовые, синие, белые цвета.

Вывод: изучение цветовых предпочтений детей в одежде, возрастных особенностей восприятия цвета, цветовых решений в детской одежде необходимо для психо-эмоционального развития ребёнка, так как доказано, что между состоянием человека и цветом существует определённая связь.

 

<16171819202122>

---

Дата добавления: 2022-04-12; просмотров: 306;

---