Статут паризьких ткачів вовни

Кожен паризький ткач вовни може мати у своєму домі два широких станки і один вузький, а поза домом він не може мати жодного, якщо він не хоче мати його на тих же правах, на яких міг би мати його чужак.

Кожен ткач вовни у своєму домі може мати не більше одного учня, але не може мати його менше, ніж на 4 роки служби і за 4 паризьких ліври, або 5 років служби за 60 паризьких су, або 6 років за 20 паризьких су, або на 7 років служби без грошей.

Майстер-ткач вовни не може мати іншого учня, поки тривають чотири роки, протягом яких йому може слугувати перший учень, якщо цей учень не помер або не відмовився від ремесла назавжди.

Старшина і двоє або троє, або четверо присяжних повинні наглядати чи має майстер достатньо майна і знань, щоб брати учня.

Жоден ткач не може ткати у Парижі повного сукна, якщо не однаково міцні основа і уток, якщо в повній ширині тканини менш ніж 1600 ниток і 7 карт’є ширини і 5 карт’є в основі під загрозою штрафу.

Ніхто з вищезгаданого цеху не повинен починати роботу раніше сходу сонця під загрозою штрафу у 12 даньє майстру і 6 даньє підмайстру.

Із статуту любекських золотих діл майстрів

Той, хто хоче зайняти положення самостійного майстра у цеху, повинен окрім багатьох інших вимог, зробити наступні речі: золоту каблучку ажурної роботи, англійське зап’ястє, зап’ястє, що дарують при зарученні, гравіроване і чернене, та кільце для рукояті кинджалу. Ці речі він повинен представити старійшинам та найстарішим членам цеху.

Фома Аквінський. Сума теології

«Як у бджіл, одні збирають мед, інші будують з воску чашечки, а королева зовсім не приймає участі у матеріальних справах, так і у людей одні повинні обробляти землю, інші будувати дома, а частина людей, які вільні від мирських турбот, повинна присвятити себе духовній праці в ім’я спасіння інших».

Питання для самоконтролю

1. Вкажіть основні ознаки та етапи розвитку феодального господарства. Яки існували форми феодального землеволодіння?

2. Чим відрізнявся феод від бенефіція?

3. Назвіть основні види феодальної ренти і розкрийте їх зміст.

4. В чому полягає сутність процесу комутації?

5. У яких організаційних формах існували середньовічне ремесло і торгівля?

6. Назвіть основні торгові шляхи епохи Середньовіччя.

7. Як проходив процес феодалізації у Київській Русі?

8. Назвіть характерні ознаки методології середньовічних схоластів.

9. У чому сутність вчення Фоми Аквінського про «справедливу ціну»?

План семінарського заняття

1. Генезис феодальних відносин і його особливості в різних регіонах.

2. Форми і характер феодального землеволодіння.

3. Середньовічні міста. Розвиток ремесла і торгівлі.

4. Економічний розвиток Київської Русі.

5. Економічні ідеї середньовічних схоластів.

Теми повідомлень

1. Розвиток феодальної економіки Західної Європи в ХІ–XV ст.

2. Господарчий устрій Візантії у IV–XV ст.

3. Організація середньовічного ремесла і торгівлі.

4. Процес феодалізації Київської Русі: порівняльний аналіз із країнами Західної Європи.

5. Економічні погляди Фоми Аквінського.

Тести