Классификация модели

Итак, для разработки социального, в том числе проекта целесообразно обра­титься к моделированию как методу исследования. В процессе моде­лирования могут быть созданы различные модели инновационной дея­тельности: содержательные, управленческие, нормативно-правовые и прочие, которые составят основу будущего проекта. Однако процесс проектирования предполагает рассмотрение определенных стадий и фаз, а также учет специфики проекта.

Модель как основа проектов

Окружение проекта

Выбор того или иного подхода к проектированию инноваций должен осуществляться на основе реальных условий. Проект нельзя отделить от окружающих условий и их развития. Осуществление проекта проис­ходит в окружении некоей динамической внутренней и внешней сре­ды, которая оказывает на него определенное воздействие. При таких условиях каждое воздействие может оказать негативное влияние на проект и привести его к разрушению. Значит, необходимо заблаговре­менно учитывать непосредственное (ближайшее) окружение проекта и его дальнее окружение. Впоследствии их изменения могут сыграть решающую роль в успехе проекта.

В процессе проектирования рассматриваются все возможные факторы, оказывающие влияние на проект и учитывающие специфику региона, города, школы, особенности педагогических и уче­нических коллективов, ресурсное обеспечение (кадровое, научное, информационное, материально-техническое). На основе реального об­следования и определяются наиболее приемлемые для конкретного случая направления проектных разработок, которые позволяют опре­делить возможные решения и желательные изменения, критерии отбо­ра и оценки содержания. В то же время процесс проектирования не сводится к однозначным ответам на сформулированную проблему, а рассматривает все возможные альтернативы, критерии отбора, наибо­лее приемлемые для конкретного случая (ситуации, учреждения, сис­темы), позволяет определить направления возможных решений и же­лательных изменений.

Исследования показывают, что связи проекта с его окружением простираются очень далеко. К факторам окружения, влияющим на раз­личные проекты, можно отнести: политику, экономику, общество, за­кон и право, развитие науки и техники, культуру, природу, экологию, инфраструктуру. Однако степень влияния этих факторов на различ­ные проекты различна, и наибольшему влиянию внешнего окружения подвержены социальные (педагогические) проекты. На социальные проекты оказывают влияние экономика, политика, культура, законода­тельство и право, а также инфраструктура, экология, наука и техника.

Проектирование. в социальной сфере может рассматриваться в двух ас­пектах: ПРОДУКТИВНОМ и ПРОЦЕССУАЛЬНОМ.

В продуктивном аспекте - это стремление изменить существующую действительность, подгото­вить теоретическую базу предстоящих изменений по достижению по­ставленных целей и задач, то есть создание нового «продукта». Алго­ритм разработки проекта может быть представлен в следующем виде:

- выявление потребностей в изменении на основе анализа суще­ствующего положения и выделение проблемы;

- определение цели проекта;

- постановка задач по реализации цели;

- определение идей реализации Цели и задач;

- определение работ, необходимых для разработки и запуска проек­та или его составляющих;

- прогнозирование результатов проекта (ожидаемые положитель­ные результаты, возможные потери, негативные последствия, компен­сационные меры по их устранению) и критерии их оценки;

- определение участников проектной деятельности на этапе разра­ботки и запуска проекта;

- определение допустимых сроков исполнения проекта.

В процессуальном (деятельностном) аспекте - это процесс дея­тельности проектировщиков и участников разработки и реализации про­екта на всех стадиях инновационного проектирования, то есть управ­ление проектной деятельностью (обеспечение в соответствии с целя­ми и задачами научными, кадровыми, материальными, финансовыми и информационными ресурсами, позволяющими довести разработку про­екта до реализации). Управление проектами есть единство управлен­ческих задач, организации, техники и средств.

В теории управления проектами выделяют восемь ОСНОВНЫХ направлений:

- управление предметной областью проекта;

- управление качеством;

- управле­ние временем;

- управление стоимостью;

- управление риском;

- управле­ние персоналом;

- управление контрактами и обеспечением проекта;

- управление взаимодействиями и информационными связями.

Управление проектной деятельностью, то есть процессуальная сто­рона проектирования, может быть осуществлено на основе содержа­ния отдельных фаз проекта, которые составляют программу деятель­ности каждого его участника, конкретные результаты, временные и ре­сурсные рамки, ограничения, уровень достижения цели. Содержание отдельных фаз проекта представлено ниже.

При всем многообразии управляющих воздействий арсенал конкрет­ных средств, имеющихся в распоряжении управления проектной дея­тельностью любого уровня, может быть разделен на следующие классы:

1. Организационно-административные меры, варьирующиеся в рам­ках существующего законодательства, положений, распределении дол­жностных прав и обязанностей и т. п.

2. Экономические формы и рычаги управления, разнообразие и диа­пазон действия которых определен экономическими отношениями и уровнем развития экономики отрасли, организации, страны.

3. Информационные средства и инструменты управления, исполь­зование которых ведет к непосредственному воздействию на прово­димые проектные работы.

4. Социально-психологические факторы управляющих воздействий, варьирующиеся в соответствии со специфической природой творческо­го интеллектуального труда проектировщиков и исследователей.