ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ КАК СОЦИАЛЬНЫЕ ФЕНОМЕНЫ ОБЩЕСТВА

Физическая культура как социальной феномен возникает и развивается вместе с зарождением человеческого общества. Слово культура есть почти во всех языках народов мира. В переводе с латинского culture означает возделывание, преобразование и улучшение того, что дано природой. Именно деятельность - необходимое условие для производства, распространения и освоения ценностей культуры. Деятельностная сфера физической культуры охватывает:

1) массовую физическую культуру (физическое воспитание в семье, дошкольных учреждениях и учебных заведениях, физическое самовоспитание, физическую рекреацию),

2) лечебную физическую культуру (двигательную реабилитацию),

3) спорт (спортивную физическую культуру).

Эти компоненты физической культуры функционируют в единстве и взаимодействии друг с другом, их общим основным средством являются физические упражнения в сочетании с использованием естественных сил природы и гигиенических факторов.

Какую бы сферу культуры мы не рассматривали - научные открытия и технические изобретения, произведения литературы и искусства, нормы морали и права и т.д. - их необходимо оценивать в зависимости от того, какое положительное влияние они оказывают на развитие «человеческого в человеке», как служат его благу, гуманизируют общество в целом.

Термин физическая культура появился в конце прошлого века в Англии в период бурного становления современного спорта, но не нашел широкого употребления на Западе и со временем практически исчез из обихода. В России, напротив, войдя в употребление с начала XX века, после революции 1917 года термин физическая культура получил свое признание во всех высоких советских инстанциях и прочно вошел в научный и практический лексикон. В 1918 году в Москве был открыт институт физической культуры, в 1919 году Всеобуч провел съезд по физической культуре, с 1922 года выходил журнал «Физическая культура», а с 1925 года и по настоящее время - журнал «Теория и практика физической культуры». Постепенно термин физическая культура получил распространение и в странах социалистического лагеря, и в некоторых странах «третьего мира». И тем не менее, вопрос об определении самого понятия физическая культура по сей день остается предметом оживленных дискуссий, так же, как и определение более широкого понятия «культура».

Физи́ческая культу́ра - сфера социальной деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей человека в процессе осознанной двигательной активности.

Физическая культура - это часть общей культуры, исторически сложившаяся в результате развития общества и, имеющая основную направленность на физическое совершенствование личности.

Физическая культура - часть культуры, представляющая собой совокупность ценностей и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путём физического воспитания, физической подготовки и физического развития (в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 4 декабря 2007 г. N 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»).

Основная особенность современного общества - это высокоразвитое производство с уменьшением доли физического труда и комфортные бытовые условия, не требующие от человека каких-либо значительных физических усилий. Это обусловливает растущую потребность общества в специальной деятельности по его физическому совершенствованию. Сложилась закономерность: чем выше уровень экономического развития страны, тем больше лиц, систематически занимающихся физической культурой и спортом. Значительно увеличиваются трудовые затраты, направленные на производство предметов для занятий физической культурой и спортом. Улучшается благосостояние народа, растет спрос на приобретение необходимого для занятий инвентаря, строятся новые физкультурно-спортивные сооружения, зоны отдыха. Физическая культура и спорт сформировались как особый социальный институт, который определяет государственную деятельность по образованию подрастающего поколения, обязательной физической подготовке личного состава Вооруженных сил, правоохранительных органов, других силовых ведомств России. Этот институт координирует сеть самодеятельных и коммерческих физкультурно-спортивных учреждений. В России введены в действие специальные законы о физической культуре и спорте, разработанные на принципах международного права. Средства массовой информации широко пропагандируют и рекламируют деятельность в сфере физической культуры и спорта, создают общественное мнение о направлениях их развития, формируют «моду» на занятия теми или иными видами физической культуры и спорта. Физическая культура и спорт относятся к социальной сфере общества и предусматривают специальную деятельность по формированию и развитию физических качеств и двигательных умений личности.В социальной сфере она выполняет следующие функции:

социализирующую – воспитание человека и подготовка его к общественно полезной жизни;

интегрирующую – включение человека в непосредственную коллективную деятельность в интересах общества;

адаптационную – приспособление человека к различным видам трудовой деятельности;

регулирующую – развитие у человека необходимых для общества физических качеств и двигательных умений.

Социальные функции физической культуры и спорта направлены на воспитание подрастающего поколения, обучение молодежи активному отдыху, повышение работоспособности, на эффективность профессиональной деятельности, а также имеют лечебную и реабилитационную направленность.

1.2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Чтобы раскрыть данное понятие необходимо обратиться к истории. Появление ее в первобытнообщинном периоде связано со специфической деятельностью человека по добыванию средств к существованию и датируется 80 000 лет до н.э. Основным источником сведений о физической культуре в разные эпохи являются данные археологии, дошедшие до нас культурные ценности. Памятники народного творчества показывают героев древних времен обладающих огромной силой, незаурядной смелостью, ловкостью, прозорливостью, мужественными, олицетворяющими лучшие черты народа. Герои увековечены в бессмертной мифологии: люди-боги в мифах у древних греков, герои Этенды у римлян, Махабхараты и Рамаяны у индусов, Шахнаме у персов, Песни о Роланде у французов, Песни о небелунгах у немцев, Эдды у скандинавов, Песни о Гайявате у американских индейцев. Высокими телесными и духовными качествами наделены герои фольклора русского и других народов нашей страны. Слово о полку Игореве, Витязь в тигровой шкуре, Калевала, Манас, былины о русских богатырях - Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Микуле Селяниновиче, Алеше Поповиче воспевают мечты людей о совершенном человеке, о своей надежде быть сильным, добрым, не бояться врагов Родины, трудностей жизни.

Исходя из условий существования, на различных этапах развития человеческого общества, предъявлялись свои требования к физическому развитию человека. Передача исторически сложившегося опыта осуществлялась через физическое воспитание, которое имело свои специфические особенности на каждом историческом этапе.

В период первобытнообщинного строя полная лишений жизнь, постоянный труд, связанный с большими физическими напряжениями требовали от человека высокой физической подготовленности. Физическое развитие и степень физической подготовленности человека, его ловкость, сила, выносливость обеспечивали успех в охоте, войне, в защите от стихийных бедствий ставя таким образом само существование человека в зависимость от уровня развития его физических качеств.

Уже в первобытном обществе существовали примитивные и своеобразные системы физического воспитания. Возникновение различных систем физических упражнений кроится в субъективных и объективных причинах.

Объективные причины. Самым ранним видом деятельности человека была охота, как источник добывания пищи и возможность выживания в данных условиях. Охотясь на диких животных, он должен был длительное время сидеть неподвижно на дереве, выслеживая свою добычу, плыть и нырять, быстро бегать, использовать тяжелые орудия.

На протяжении всего палеолита человек состязался со зверем в силе, ловкости, выносливости, хитрости, причем не с отдельным каким-то видом, а с целым животным царством. Использование каменных орудий, вес которых колебался от 400 граммов до 8 килограммов (кремневые топоры), человек вынужден был развивать свою силу и ловкость, что бы умело владеть ими. Поскольку на охоту выходили коллективно, то все члены коллектива должны были быть хорошо физически подготовленными. При этом каждому отводилась определенная роль в соответствии с его физическими возможностями. Овладение этими умениями и навыками происходило путем наблюдения и копирования. Все большее значение в развитии физической культуры стали приобретать действия магической направленности. При этом проблема передачи необходимых двигательных умений и навыков нашла свою реализацию через примитивные ритуальные игры, которые явились первыми зачатками целенаправленного процесса физического воспитания.

Субъективные факторы.К субъективным факторам относится накопление положительного опыта и знаний из поколения в поколение. Многократно повторяя определенные действия с целью правильного освоения какого-то движения, древний человек впервые осознал явление упражняемости. В первобытном обществе широко были распространены приемы многократного предварительного проигрывания ситуаций предстоящей охоты или войны.

Рис. 1 Иллюстрация охотничьей магии как первых зачатков целенаправленного процесса физического воспитания.

Археологические исследования на различных континентах, представленные в наскальных рисунках, на которых показано как охотник упражняется в метании копья или другого орудия в нарисованное на песке животное либо чучело, подтверждают не только процесс тренировки, но и возможность передачи через рисунок определенных знаний о движении и тактики их применения. Известны данные об играх, где община при подготовке к войне разделялась на два лагеря, одна половина представляла врагов и при этом они обязательно должны были быть разгромлены, тогда, во время настоящей битвы, предполагалась победа.

Таким образом, объективные и субъективные факторы в жизни первобытного человека, относящиеся к его физической культуре, подтолкнули его к выделению физических упражнений из трудовых действий в отдельную систему, в последующем получившую название «Физическое воспитание».

В период рабовладельческого строя, когда стали появляться государства, физическое воспитание начинает приобретать классовый характер. Для ведения захватнических войн, подавления сопротивления рабов рабовладельцам нужны были физически сильные воины. Физическое воспитание дополняется военнооборонной функцией. Наиболее типичными для этой эпохи были системы физического воспитания Древней Греции. Так в Спарте физическим воспитанием детей до 7 лет занималась семья. Затем мальчики направлялись в общественные дома, в которых велось жесткое и суровое воспитание. Рацион питания у них был достаточно скудный, спали на жестком ложе из тростника и ходили во всякое время года в легкой одежде и без обуви, но при этом большое значение отводилось занятиям физическими упражнениями. В 18 лет юноши подвергались суровым испытаниям, только после которых им выдавалось оружие, и они становились воинами. Это является ярким примером формирования военно-оборонной функции физического воспитания, которая всячески поддерживалась государством. Одной из важнейших государственных задач в Спарте считалось физическое воспитание женщин. Молодые спартанки до замужества выполняли те же физические упражнения, что и юноши. Плутарх писал, что - девицы также упражнялись в беге, борьбе, бросании диска и копья, чтобы их тела были сильными и крепкими и, чтобы такими же были рождаемые ими дети. Женщины Спарты гордились тем, что их потомство - это мужественные, сильные и смелые люди. В Афинах воспитание было более гармоничным. Из афинянина готовили всесторонне образованного человека, получавшего умственное, эстетическое и физическое воспитание. Характерно, что физическая подготовка молодежи осуществлялась в государственных школах, а не в частных, что свидетельствовало о заинтересованности государства в подготовке верных стражей Афин от врагов. Всего в Древней Греции было около 40 городов-государств, физическое воспитание в которых проводилось по примеру спартанской или афинской систем.

Большое общественно-политическое значение в Древней Греции имели Олимпийские игры. Древнегреческие предания связывают возникновение игр с именами мифических героев Пелопса и Геракла. Более поздние предания указывают, что в 884 г. до н.э. между правителями государств Элиды и Спарты было заключено соглашение о регулярном проведении в Олимпии (Элида) общегреческих праздников дружбы, посвященных Зевсу Олимпийскому. Сведений о первых олимпийских играх нет, но начиная с 776 года до нашей эры вводится запись победителей и нумерация игр, игры проводились каждые 1417 дней (4 года). Во время Игр всякие военные действия между греческими городами прекращались. Наступало олимпийское перемирие. Изначально состязания проводились в беге, в последующем в прыжках, метаниях, кулачном бое, езде на колесницах. С 444 года до нашей эры частью программы Игр стал конкурс искусств, тем самым, показывая единство физического и эстетического элементов формирования личности. Победителям Игр воздавались большие почести. Игры проводились и после подчинения греческих земель Риму. Состязания атлетов устраивались регулярно в течение 1168 лет, но в 394 г.н.э. император Феодосий, насильственно насаждавший христианство, усмотрел в Олимпийских играх языческий обряд и указом запретил их проведение. Сведения об Олимпийских играх доказывают, что в данный период в структуре физической культуры выделяется «спорт» как ее составной элемент.

Физическая культура в феодальную эпоху имело ярко выраженный военный характер. Военно-физическое воспитание феодалов было направлено на овладение семью рыцарскими доблестями - верховая езда, фехтование, стрельба из лука, плавание, охота, игра в шахматы, умение слагать стихи. Целью такого воспитания было подготовить физически сильных воинов-рыцарей, способных вести внешние войны и подавлять внутри страны восстания крестьян и ремесленников. Физическая культура в период феодализма в еще большей степени приобретает классовый характер, уменьшая функцию обеспечение трудовой деятельности и увеличивая военную направленность, а через рыцарские турниры, развивая спорт.

При капитализме физическая культура достигла более высокой степени совершенства, постепенно меняется ее классовый характер, охватывая все большие слои общества. Расширяется производство, увеличивается контингент армий, постоянно требуется приток здоровых, хорошо физически подготовленных молодых людей. Началось массовое развитие физической культуры, обогатились ее средства и методы, появились преподаватели физического воспитания. Возникают спортивные аристократические клубы, с хорошо оснащенной базой для занятий, а в противовес им организуются рабочие спортивные союзы. Возрождается олимпийское движение (1896 г.). Родоначальником современного олимпийского движения является француз барон Пьер де Кубертен. В данный период окончательно формируются два основных направления физической культуры: физическое воспитание; спорт. Данные направления в общем и целом основываются на одних и тех же средствах и методах, но различаются по ряду принципов.

Рассматривая физическую культуру нашей страны, следует отметить, что коренных отличий в системе ее становления не наблюдается. Культурные памятники свидетельствуют, что у всех народов нашей страны существовали элементы физического воспитания и спорта, несущие свои специфические особенности. Родоначальником системы физического воспитания в России считается Петр Францевич Лесгафт. Среди многочисленных заслуг П.Ф. Лесгафта перед отечественной наукой особое место занимает созданная им оригинальная теория физического образования и система подготовки кадров для ее внедрения в жизнь. Оригинальный теоретик и педагог-практик, Лесгафт оставил глубокий след в развитии физического воспитания в России в конце XIX – начале ХХ в.в. Многое в трудах П.Ф. Лесгафта выходит за рамки исторического значения и используется в современной теории и практики физического воспитания. Особое внимание заслуживает его концепция, построенная на признании взаимосвязи видов (сторон) воспитания и развития. Капитальные труды Лесгафта «Руководство по физическому воспитанию детей школьного возраста», «Семейное воспитание ребенка и его значение», «Об отношении анатомии к физическому воспитанию», статьи «О физическом образовании в профессиональной школе» и др. сохранили свою научную значимость и в современных условиях. Деятельность П.Ф. Лесгафта как основателя системы подготовки кадров по физическому образованию началась с 1874 года, когда он был приглашен на работу в Главное управление военных учебных заведений. В это время государство испытывало острую потребность в учителях гимнастики. Лесгафту поручают ознакомиться с опытом подготовки учителей физического воспитания за рубежом. За два года удалось провести критический анализ многих сложившихся теорий, и одновременно разработать собственную теорию физического образования и основы системы подготовки кадров. В после революционной России продолжилось становление системы физического воспитания. В октябре 1919 года был создан Петроградский институт физической культуры, а в январе 1920 года - в Москве создается Главная военная школа физического образования, которая в декабре 1920 года преобразуется в Центральный институт физической культуры. В стране вводится система Всевобуча (всеобщего военного образования), немаловажное значение в которой занимают вопросы физического воспитания. В период с 1921 года по 1941 год в стране идет бурное развитие физкультурного движения, создаются спортивные общества Динамо, Спартак и другие. В этот период, в физическом воспитании, наблюдается слияние его функций в единое, отвечающее насущным интересам государства, это подготовка к труду и военному делу. Появляются первые научные исследования о влиянии средств и методов физического воспитания на профессиональную деятельность человека. В 1931 году в стране вводится Всесоюзный физкультурный комплекс - Готов к труду и обороне СССР, который в дальнейшем совершенствовался, уточнялись его задачи, нормы и требования. С 1 марта 1972 года вводится новый комплекс, который имел своей целью способствовать формированию морального и духовного облика человека, его всестороннего гармонического развития, сохранению на долгие годы крепкого здоровья и творческой активности, подготовки населения к высокопроизводительному труду и защите Родины. Решая оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи, комплекс ГТО содействовал внедрению физической культуры в повседневную жизнь, вовлекал в регулярные занятия физическими упражнениями и спортом людей разного возраста и являлся нормативной базой всей системы физического воспитания. Комплекс состоял из 5 ступеней, которые предназначались для людей определенного возраста, начиная с 10 лет и заканчивая 60 -ю годами. Преимущество его заключалось в том, что он проводился на государственном уровне и выступал обязательной нормативной основой во всех государственных учебных заведениях. Но к сожалению следует отметить, что заорганизованность в вопросе развития системы ГТО привела к развалу данного комплекса.

В послевоенные годы страна вступила в полосу восстановления разрушенного народного хозяйства. Тяжелые жизненные условия, основная часть населения вышла из войны значительно подорвав здоровье. Система физического воспитания раскрывает новое направление – рекреативно-оздоровительное, которое является достаточно актуальным и в настоящее время. Рассмотрим только один из характерных примеров. Если в 1939 году смертность от сердечно-сосудистых заболеваний составляла 11%, в 1959 году - 36%, в 1971 году - 48,3%, в 1983 году - 52%, то к настоящему времени она достигает 60%. Основной причиной, породившей такое состояние является гиподинамия (снижение двигательной активности человека) и резкое возрастание стрессовых факторов. К сожалению, а может быть и нет, организм человека за многие тысячелетия не претерпел физиологических изменений, которые предусматривают ответ физическими действиями на все стрессовые ситуации. Из этого проистекает оздоровительная сущность физической культуры, которая способна эффективно противостоять заболеваниям и улучшать качество жизни людей. Преимущество физических упражнений перед лекарствами в его естественном оздоровительной эффекте и отсутствии побочных эффектов. Оздоровительный потенциал физической культуры и массового спорта, если его использовать полностью, позволил бы обеспечить стойкое повышение работоспособности, предотвратить массовые заболевания и достигнуть увеличения продолжительности жизни в среднем на 14-22 года. С развитием научно-технического прогресса человечество столкнулось с колоссальным числом проблем экологических, экономических и демографического характера. Ограниченная способность воспроизводства здорового народонаселения к началу следующего тысячелетия может обернуться глобальной катастрофой. Одним из действенных средств может выступать физическая культура, находящее всестороннюю поддержку со стороны государства, решая задачи укрепления здоровье, формирования здорового образа жизни.

Решение данной проблемы начинается с реализации охраны здоровья в основных законодательных актах любого государства. Во всем мире высшим достижением человеческого разума в области законотворчества принято считать «Декларацию прав и свобод человека» (1948 г.). Её положения являются основой для выработки государствами основного закона – Конституции. С 5 сентября 1991 года на Съезде народных депутатов СССР декларация была принята для нашей страны. Конституция Российской Федерации, принятая 12 декабря 1993 года, закрепляет вопросы охраны здоровья, факторов способствующих его укреплению, через ряд статей.

Статья 7 п. 2. В Российской Федерации охраняется труд и здоровье людей…

Статья 41 п. 2. В российской федерации финансируются федеральные программы охраны и укрепления здоровья населения, принимаются меры по развитию государственной, муниципальной, частной систем здравоохранения, поощряются деятельность, способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта …

Статья 43 п. 1. Каждый имеет право на образование. п.5 Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты…

Реализуя положения Конституции в вопросах физической культуры изначально 29 апреля 1999 года был принят Закон РФ о физической культуре и спорте (№80 – ФЗ), в последующем в него были внесены изменения и он вышел в новой редакции 4.12.07 №329-ФЗ. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные, экономические и социальные основы деятельности физкультурно-спортивных организаций, определяет принципы государственной политики в области физической культуры и спорта в Российской Федерации и олимпийского движения России.

Целями и задачами настоящего Федерального закона являются: создание условий для развития массовых и индивидуальных форм физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в учреждениях, на предприятиях, в организациях независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности, с детьми дошкольного возраста и с обучающимися в образовательных учреждениях, работниками организаций, в том числе работниками агропромышленного комплекса, инвалидами, пенсионерами и другими категориями населения. Настоящий Федеральный закон рассматривает физическую культуру и спорт как одно из средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья, поддержания высокой работоспособности человека, воспитания патриотизма граждан, подготовки их к защите Родины, развития и укрепления дружбы между народами и гарантирует права граждан на равный доступ к занятиям физическими упражнениями и спортом.

Большие надежды на оздоровление общества средствами физической культуры возлагается на возрождённый комплекс ГТО. На волне воодушевления от спортивных побед 2007-2013 гг. и получения права на проведение Олимпиады в Сочи 2014 г. президент Владимир Путин подписал новый закон о спорте и дискуссии о возрождении комплекса ГТО вновь были подняты спортивной общественностью. В 2013 году руководство страны и региональные руководители выступили с инициативой возрождения комплекса ГТО в России в современном формате. После завершения зимних Олимпийских игр в Сочи, организаторам удалось сэкономить 1,5 миллиарда рублей, заявил президент РФ Владимир Владимирович Путин. «Предлагаю использовать данные средства на развитие массового спорта, включая, например, реализацию в субъектах федерации комплекса ГТО, мероприятий движения «Спорт для всех» и поддержку доступных спортклубов, находящихся в шаговой доступности», - предложил глава государства. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс ГТО был разработан во исполнение подпункта «а» пункта 1 перечня поручений Президента Российской Федерации от 4 апреля 2013 года № Пр-756, а также приказа Минспорта России от 6 мая 2013 года №245 «О разработке проекта Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса». Определены 89 предприятий и ВУЗов страны, в которых был опробован «пилотный» проект массовых спортивных мероприятий по выполнению норм физкультурно-спортивного комплекса ДОСААФ России «Готов к труду и обороне». Проекты концепции и содержательной части Комплекса разработаны и впоследствии согласованы с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта, а также рассмотрены в федеральных органах исполнительной власти и негосударственных организациях. Пакет документов одобрен на совместном заседании Межведомственной комиссии по развитию физической культуры, массового спорта и традиционных видов физической активности Совета при Президенте Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта и коллегии Министерства спорта Российской Федерации 26.06.2013 г. и доработан с учетом полученных замечаний. Для студентов предусмотрены нормы ГТО, соответствующие VI ступени (Приложение 1,2).

Завершая рассмотрение данного вопроса, следует подчеркнуть, что физическая культура, как социальный феномен, присуща любому обществу и чем выше общая культура общества, тем в большей степени находит свое развитие физическая культура, как один из главных факторов укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни и в конечном итоге сохранения нации.

1.3. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ И ПОНЯТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

В физической культуре как элементе общей культуры общества принято выделять два основных компонента: физическое воспитание (физическая подготовка) и спорт.

Физическое воспитание представляет собой процесс обучения двигательным действиям и воспитания свойственных человеку физических качеств, гарантирующих направленное развитие базирующихся на них способностей.

Цель физического воспитания - воспитать физически совершенных людей, всесторонне физически подготовленных к творческому труду и защите Родины. Реализация цели связана с решением трех групп задач: оздоровительных, воспитательных, образовательных.

Оздоровительные задачи обуславливают гармоническое развитие форм и функций организма человека, направленное на всестороннее совершенствование физических способностей, укрепление здоровья, закаливание, повышение устойчивости организма против различных, особенно так называемых простудных заболеваний, обеспечение творческого долголетия. Здоровье человека здесь выступает как социально-экономический фактор, позволяющий обществу нормально развиваться, накапливая определенные материальные и духовные ценности.

Воспитательные задачи направлены на воспитание высоких моральных, волевых и эстетических качеств личности, развитие двигательных (физических) качеств и формирования умений управлять ими, т.е. правильно распределять свои силы, противостоять утомлению. Человек физически развитый, обладающий необходимыми двигательными умениями и навыками, не вступает в противоречие с физиологическими законами развития организма, в большей степени способен реализовать себя как творческая личность.

Образовательные задачи связаны с формированием специальных знаний, необходимых для широкого использования средств физического воспитания в производственной деятельности и повседневной жизни, а также жизненно важных прикладных и спортивных двигательных умений и навыков. О значении физического образования человека, как отмечалось выше, указывал П.Ф. Лесгафт уже в конце XIX века, и с развитием цивилизации образовательные задачи физического воспитания будут иметь большую степень актуальности.

Спорт как самостоятельный элемент физической культуры зародился в рабовладельческом и феодальном обществе. Бои гладиаторов, рыцарские турниры, олимпийские игры древности носили ряд внешних отличительных признаков, которые выражаются через понятие - собственно соревновательная деятельность. Речь идет о деятельности, специфической формой которой является состязание в собственном смысле этого слова, т.е. регламентированное соперничество, упорядоченное таким образом, чтобы можно было объективно сравнивать определенные способности и обеспечивать максимальное их выявление.

В своем современном виде собственно соревновательная деятельность имеет ряд специфических особенностей, к числу которых относятся:

1.Организация деятельности на основе системы соревнований с последовательным возрастанием уровня конкуренции и требований к достижениям (допуск к участию в соревнованиях высшего ранга находится в прямой зависимости от предыдущих результатов спортсмена);

2. Унификация состава действий, посредством которых ведется состязание, условий их выполнения и способов оценки достижений, что закрепляется официальными правилами в качестве общих норм состязания;

3. Регламентация поведения соревнующихся, в соответствии с принципами неантагонистической конкуренции, которые имеют гуманную основу.

На основе этого, возможно, выделить два основных понятия спорта - спорт в узком и широком смысле.

Спорт в узком смысле можно определить, как собственно соревновательную деятельность, специфической формой которой является система состязаний, исторически сложившаяся преимущественно в области физической культуры общества как специальная сфера выявления и унифицированного сравнения человеческих возможностей (сил, способностей, умения рационально применять их). Понятие спорта в узком смысле отражает главную его сущность и в большей степени характерно в его понимании с позиции спорта, как элемента физической культуры, зародившегося на ранних стадиях развития общества. Накапливая опыт и подкрепляя его научными исследованиями, спорт расширяет свое определение, включая в него все новые компоненты.

В широком понятии спортохватывает собственно соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, специфические отношения и поведенческие нормы, установленные в сфере этой деятельности, взятые в целом.Особое значение в данном термине занимает понятие «специфическая подготовка», которая отражает значение научно обоснованного подхода к получению желаемого результата, достижение высокого спортивного показателя в том или ином виде спортивной деятельности.

Трактовка определения в законе о физической культуре и спорте в РФ определяет два понятия в единое целое «Спорт - составная часть физической культуры, исторически сложившаяся в форме соревновательной деятельности и специальной практики подготовки человека к соревнованиям».

Возможности использовать спорт в различных целях явились предпосылкой дифференциации спорта по не однотипным направлениям. В свою очередь, это способствовало более полному функционированию спорта в обществе, увеличению его значения в целом как средства удовлетворения различных социальных потребностей. К настоящему времени с достаточной определенностью выделились два направления, которые условно, чаще всего, называют «массовый спорт» и «большой спорт» или спорт высших достижений (схема 1). Схема 1.

Основное отличие массового спорта определяется тем, что обычная спортивная деятельность строится в зависимости от иной деятельности, доминирующей в жизни (учебной, трудовой) и потому занимает подчиненное место в индивидуальном образе жизни. Затраты времени и сил на спортивные занятия здесь довольно жестко ограничены, что объективно лимитирует и уровень достижений. Как правило, это результаты на уровне 2 спортивного разряда. При этом массовый спорт может нести в себе различную направленность.

Общекондиционный спорт с чертами преимущественно физкультурно-кондиционной тренировки, обеспечивающей достижение и сохранение базовой физической подготовленности;

Профессионально-прикладной спорт - непосредственная подготовленность к профессиональной деятельности средствами спортивных упражнений и видов состязаний (широкое применение получил в силовых структурах);

Оздоровительно-рекреативный спорт - использование элементов спорта в качестве средства и метода здорового отдыха-развлечения, восстановления работоспособности и здорового образа жизни.

Деятельность в сфере спорта высших достижений, как правило, превращается в основную, занимая доминирующее положение в индивидуальном образе жизни спортсмена на многие годы. Спорт высших достижений возможно разделить на профессиональный и профессионально-коммерческий.

Профессиональный спорт рассматривается как вид деятельности человека за которую он получает денежное вознаграждение эквивалентное его затратам, превращаясь в профессию со специфическими особенностями. Одна, из которых ограничение во времени, когда возможна полная реализация физических и других свойств организма.

Профессионально-коммерческий спорт отличается от профессионального тем, что в нем в большей степени присутствуют соревнования, матчи, турниры с высоким призовым фондом, в системе подготовки главенствующее место занимает собственно-соревновательная деятельность, оставляя все меньше места другим видам подготовки.

Спорт высших достижений в качестве авангардной части спортивного движения играет по отношению к остальной практике спорта не просто лидирующую, но и по своему оплодотворяющую роль. Он, проторяя пути к спортивным достижениям, делая их в какой-то мере доступнее для многих, вооружает массовый спорт передовым опытом. Вместе с тем массовый спорт пополняет спорт высших достижений. Анализ состояние спорта в современных условиях показывает, что на протяжении многих лет допускалось преобладание спорта высших достижений в ущерб массовому спорту. Регулирование данного состояния - это прерогатива государства. Физическая культура в наш век все больше признается едва ли не единственным средством неутилитарного плана. Она способна обеспечивать физическое совершенст<