Повреждения пилящими орудиями


 

Повреждения пилящими орудиями (пила, ножовка, цирку­лярная пила) довольно редко встречаются в судебно-медицинской практике. Их исследование играет значение при раскрытии расчленения трупов с целью сокрытия тела пострадавшего. Пилами причиняются прямолинейные раны с несколько зазубренными и осадненными краями, перемычками тканей на дне, царапинами и насечками на концах раны. В окружности раны, по ее краям и в глубине раневого канала бывает большое количество мелких частиц мягких тканей и костного вещества.

Изучая признаки повреждений на теле пострадавшего, судебно-медицинский эксперт может установить вид и степень развода зубьев, расстояние между ними, характер заточки и ряд других признаков.

Успешное решение экспертных вопросов во многом завист от того, насколько квалифицированно были проведены осмотр и изъятие объектов на месте обнаружения трупа или его отдель­ных частей, в том числе костных опилок и т.д.

Большинство повреждений пилящими орудиями наблюдает­ся как несчастные случаи на производстве в результате наруше­ния правил техники безопасности. Такие повреждения могут иногда причиняться и собственной рукой с целью нанесения самоповреждений и самоубийства.

8.8. Основные вопросы, решаемые судебно-медицинской экспертизой при повреждениях от воздействия острых предметов

 

1. Какие повреждения обнаружены при исследовании по­страдавшего?

2. Каким предметом они могли быть причинены — режу­щим, колющим, колюще-режущим, рубящим, колюще-рубящим или пилящим?

3. Каковы количество, характер и прижизненность повреж­дений?

4. Каковы свойства орудия, которым нанесено повреждение (тип, форма, длина, ширина клинка, степень остроты, ширина спинки, количество режущих краев лезвия, наличие обушка, особенно желобка)? Каким было погружение орудия — полным или неполным?

5. Могли ли повреждения быть причинены предметом, представленным на экспертизу?

6. Одним или несколькими предметами причинены повреж­дения?

7. Каким из представленных на экспертизу предметов могли быть нанесены повреждения?

8. В каком направлении и сколько раз действовало повреждающее орудие?

9. В каком положении находился пострадавший в момент ранения?

10. Каково было взаимное положение пострадавшего и нападавшего в момент нанесения повреждений?

11. Соответствуют ли повреждения на одежде и теле постра­давшего?

12. Возможно ли нанести ранение в заданных условиях?

13. Имеются ли признаки борьбы и самообороны?

14. Принимался ли алкоголь (наркотические вещества) незадолго до смерти и в каком количестве?

15. Сохранялась ли способность к действию у смертельно раненного?

16. Сколько времени прошло от смерти до исследования?

17. Какими заболеваниями страдал покойный?

18. Имеются ли в повреждениях следы, пригодные для иден­тификации орудия травмы?

19. Имеются ли признаки, которые бы свидетельствовали о причинении повреждений собственной рукой, или это исключается?

20. Имеются ли на предмете (ноже) следы крови, волосы, наложения клеток органов и тканей?

21. Если на предмете есть кровь, то какова ее видовая, груп­повая и половая принадлежность?

22. Если на предмете есть наложения клеток, то какова их органная, тканевая, групповая и половая принадлежность?

Контрольные вопросы

 

1. На какие группы классифицируются острые орудия в судебной медицине? 2. Какие повреждения причиняются режущими орудиями?

2. Какие повреждения причиняются колющими орудиями? 4. Какие повреждения причиняются колюще-режущими орудиями?

5. Какие повреждения причиняются рубящими орудиями? 6. Какие повреждения причиняются колюще-рубящими ору­диями?

6. Какие повреждения причиняются пилящими орудиями?

7. Какие основные вопросы решаются судебно-медицинской экс­пертизой при повреждениях от воздействия острыми ору­диями (предметами)?

 



Дата добавления: 2020-10-25; просмотров: 444;


Поиск по сайту:

Воспользовавшись поиском можно найти нужную информацию на сайте.

Поделитесь с друзьями:

Считаете данную информацию полезной, тогда расскажите друзьям в соц. сетях.
Poznayka.org - Познайка.Орг - 2016-2024 год. Материал предоставляется для ознакомительных и учебных целей.
Генерация страницы за: 0.009 сек.