Лысенкова Софья Николаевна
Область педагогического творчества: уроки обучения грамоте, русского языка, математики в начальной школе.
Сущность опыта: процесс обучения строится на основе перспективного изучения трудных тем с использованием комментированного управления, опорных схем, сигнальных карточек.
Продуктивность: программа начальной школы усваивается в более короткие сроки, исчезают пробелы в знаниях учащихся, значительно повышается качество знаний, умений.
Трудоемкость: за счет подготовки средств обучения (опорных схем, сигнальных карточек) увеличивается время на подготовку к урокам, однако по мере накопления дидактических средств эти затраты уменьшаются.
Внедрение: при наличии соответствующих наглядных средств обучения система работы может быть использована в обучении детей младшего школьного возраста.
Элементы опыта:
1. Основные понятия.
2. Принципы обучения.
3. Опережение программы.
4. Перспективное изучение трудных тем.
5. Предупреждение, а не исправление ошибок.
6. Постоянное повторение.
7. Комментированное управление.
8. Аргументация (вслух) всех действий ученика.
9. Опорные схемы.
10. Сигнальные карточки.
11. Карточки-опоры.
12. Карточки с буквенным обозначением величин.
13. Связывающие дуги.
14. Краткая с промежуточными действиями запись задачи.
15. Наборные полотна простых задач.
16. Этапы изучения трудных тем.
17. Этапы работы над задачей.
18. Работа над предложением в букварный период.
19. Обучение грамоте.
Библиография (наиболее известные работы)
1. Жизнь моя — школа, и право на творчество. М.: Новая школа, 1995.
2. Когда легко учиться: Из опыта работы учителя начальных классов школы № 587. М., 1990.
Никитины Елена Алексеевна и Борис Павлович
Область педагогического творчества: воспитание детей в семье.
Сущность опыта: концепция максимального развития личности с рождения. Она предполагает создание оптимальных условий для разнообразной деятельности, обеспечение свободы и самостоятельности детей в занятиях, максимального напряжения сил в деятельности, проявление искренней заинтересованности и ненавязчивой помощи родителей. Концепция реализуется в создании приемов, разработке пособий, средств, требований, правил, условий воспитания в семье. Контроль — самочувствие ребенка и специальные измерения. Новое — идея максимального для каждого возраста развития личности, разработка условий ее реализации. Область применения: семья, учебно-воспитательное учреждение.
Продуктивность: позволяет перекрывать общепринятые стандарты развития личности.
Трудоемкость: требует от родителей специальных условий и времени, не вполне реальных для каждой семьи.
Внедрение: способы усвоения — по книгам, ТВ, введение в свою практику. Условия усвоения — достаточно свободный режим работы родителей, комфортные жилищные условия.
Элементы опыта:
1. Режим кормления грудного ребенка.
2. Система воспитания в семье.
3. Правила закаливания грудных детей.
4. Формирование привычек грудного ребенка.
5. Физкультура с первых дней.
6. Закаливание детей раннего возраста.
7. Спортивная комната.
8. Измерение уровня физического развития ребенка.
9. Организация питания в семье.
10. Общие правила воспитания в семье.
11. Условия умственного развития ребенка.
12. Правила организации развивающих игр.
13. Игра «сложный узор».
14. Средства, стимулирующие развитие ребенка.
15. Воспитание заботы и внимания к людям.
16. Литература и искусство в воспитании детей.
17. Трудовое воспитание в семье.
18. Фабрика «ниточка-ниточка».
Библиография (наиболее известные работы)
1.Правы ли мы? М., 1963.
2.Мы и наши дети. М., 1980.
3.Мы, наши дети и внуки. М., 1989.
Дата добавления: 2020-10-01; просмотров: 433;