По характеру питань, що вирішуються експертизою, і юридичному значенню експертних висновків

1) експертиза індивідуально-психологічних особливостей особистості обвинуваченого (підсудного) і їх впливу на його поведінку під час здійснення інкримінованих йому діянь. Основне значення психологічної експертизи особистості полягає в тому, що експертний висновок може бути використано з метою індивідуалізації кримінальної відповідальності і покарання;

2) експертиза фізіологічного / патологічного афектуу обвинуваченого (підсудного) у момент здійснення інкримінованих йому діянь. Проводиться для судового встановлення стану фізіологічного чи патологічного афекту (сильного душевного хвилювання) обвинуваченого у момент здійснення злочину. (Визначення стану афекту впливає на міру відповідальності - покарання, осудність-неосудність – патологічний комплексна експертиза)

3) експертиза здатності неповнолітнього обвинуваченого| (підсудного) з відставанням у психічному розвитку, не пов'язаним з психічним розладом, повною мірою усвідомлювати фактичний характер і суспільну небезпеку своїх дій або керувати ними.

Неповна міра усвідомлення і регуляції своїх протиправних дій неповнолітнім з відставанням в психічному розвитку, не пов'язаним з психічним розладом, служить підставою для звільнення його від кримінальної відповідальності;

4) експертиза здатностісвідка або потерпілого правильно сприймати обставини, що мають значення для справи, і надавати про них правильні свідчення;

5) експертиза здатності потерпілої (потерпілого) у справі про згвалтування розуміти характер і значення здійснених над нею (ним) дій або чинити опір;

6) експертиза психічного стану особи, що закінчила життя самогубством.

ПОЛОЖЕННЯ

Про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України

ЗАТВЕРДЖЕНО

наказ Міністерства МОН України

від 20.04 2001 р. №330

Загальні положення

1.1. Дане Положення визначає загальні завдання і основні організаційні засади здійснення експертизи психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України.

1.2. Експертизу психологічного і соціологічного інструментарію мають право здійснювати Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи, республіканський (Автономна Республіка Крим), обласні, Київський та Севастопольський міські, районні (міські) центри практичної психології і соціальної роботи (далі – Центри) та методисти, які відповідають за психологічну службу, (далі – методисти).

1.3. Мета діяльності Центрів у даному напрямку полягає у забезпеченні експертизи, діагностичних методик, психокорекційних, психотерапевтичних та реабілітаційних технік і технологій, соціологічних та соціально-психологічних опитувальників, що застосовуються в дошкільних, усіх типах загальноосвітніх та інших навчальних закладах системи загальної середньої освіти.

1.4. При проведенні експертизи Центри керуються законодавчими та нормативно-правовими актами Міністерства освіти і науки України, а також цим Положенням та затвердженими у встановленому порядку критеріями експертизи.

1.5. Контроль за діяльністю Центрів по проведенню експертизи покладається на Міністерство освіти і науки України, Міністерство освіти Автономної Республіки Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій та на місцеві органи управління освітою.