Стадия элементарной сенсорной психики.

Стадия перцептивной психики.

Стадия интеллекта.

Теория культурно-исторического развития психических функций по Выготскому.

Согласно Выготскому есть два типа психического развития – биологическое(физическое, естественное развитие ребенка с момента рождения) и историческое(мышление, речь, память, внимание, воображение – все то, что образовалось при вхождении человека в социум).

Высшая психическая функция в своем развитии проходит две стадии. Первоначально она существует как форма взаимодействия между людьми, и лишь позже – как полностью внутренний процесс. При этом, процесс формирования высшей психической функции растянут на десятилетие, зарождаясь в речевом общении и завершаясь в полноценной символической деятельности.

Выготский считал, что освоение знаков - искусственно созданных человеком, способствует становлению таких психических процессов, как логическое мышление, воля, речь. Освоение знаков является тем механизмом, который формирует психику детей.

В отличие от натуральных психических процессов, которые не поддаются регуляции со стороны человека, высшими психическими функциями люди могут сознательно управлять.

Обучение - движущая сила психического развития.