Характеристика основных разделов

Введение составляет в среднем 5-10% от общего объема реферата, курсовой или дипломной работы. Содержание введения отличается лаконичностью.

Во введении обосновывается выбор темы, ставятся проблемы данной темы, определяются цели, задачи, объект и предмет исследования.

Введение должно включать в себя:

· актуальность исследования;

· проблему исследования;

· формулировку темы;

· цель исследовательской работы;

· объект, предмет исследования;

· задачи, гипотезу;

· методы исследования;

· практическую значимость и новизну;

· краткий анализ изученной литературы.

Также структура введения содержит указание литературы по данной теме, использованной в рамках исследования.

Содержание введения в большинстве случаев включает в себя методологию исследования, теоретическую и практическую значимость.

Таким образом, введение - это визитная карточка исследования, которая позволяет сформировать основное впечатление и предваряет текст исследования. В рамках введения нецелесообразно вставлять отдельные элементы, связанные с исследованием.

Например, не допускается в текст введения включать базовые теоретические определения по теме работы, делать ссылки на литературу, заменять структурные элементы введения отрывками текста из учебников или периодических изданий и т.п.

Структура и содержание введения имеет большую важность для всего исследования, которая заключается в том, что введение тесно связано с критериями оценки работы.

Всего можно выделить 10 основных критериев оценки, которых придерживаются преподаватели:

1) актуальность темы исследования;

2) новизна подхода к проблеме со стороны студента;

3) корректность в постановке цели, задач, постановке гипотезы исследования;

4) научная обоснованность выводов и рекомендаций;

5) научный стиль;

6) самостоятельность в выполнении работы;

7) соответствие требованиям по структуре работы;

8) логика изложения изученного материала;

9) глубина теоретического анализа;

10) соответствие требованиям к оформлению работы.

Актуальность исследовательской работы – это те причины, по которым именно эту проблему нужно изучать в настоящее время.

Цель исследовательской работы формулируется исходя из того, какой результат предполагается получить в ходе проведения исследования. Обычно цель заключается в изучении определенных явлений.

Задачи исследовательской работы показывают, что автор работы собирается делать для достижения поставленной цели. Формулировка задач тесно связана со структурой исследовательской работы школьника. В отличие от цели, которая одна, задач может быть несколько.

Гипотеза исследовательской работы - это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо факторов, особенностей, характеристик, некое вероятное знание, но ещё не доказанное. Изначально гипотеза не утверждение и не опровержение - она просто не доказана.

В рамках введения также должны быть сформулированы объект и предмет исследовательской работы и проекта обучающегося, описаны методы исследования, используемые для достижения цели исследовательской работы, теоретическая значимость работы, выраженная описанием того, как могут применяться полученные результаты проведенного исследования в жизни человека и обществе, и практическая ценность результатов, указывающая на возможность их использования (где, когда и кем).

Новизна исследовательской работы определяется, например, отсутствием аналогичных исследований, новизной темы, методического решения, оригинальностью постановки целей, задач и гипотез.

Литературный обзор исследовательской работы – это краткое описание того, что известно об исследуемом явлении, в каком направлении происходят исследования других авторов. В обзоре литературы необходимо показать, что вы знакомы с областью исследований по нескольким источникам и что вами поставлена новая задача, отличная от других исследований.

Согласно структуре основная часть исследовательской работы может состоять из 2-3 глав.

Глава 1 обычно содержит итоги анализа теоретического материала, полученного из литературных источников по исследуемой проблеме, здесь подробно рассматриваются методика и техника исследования.

Во 2-3 главах описываются практические этапы работы, интерпретируются теоретические данные, выявляются определенные закономерности в изучаемых явлениях в ходе эксперимента.

Согласно структуре глава индивидуальной исследовательской работы завершается выводами.

Каждый элемент основной части исследования представляет собой законченный в смысловом отношении фрагмент работы.

Основная часть работы, представленная главами, содержит:

1) обзор литературы по теме и выбор направления исследований;

2) описание источников информации;

3) изложение общей концепции и основных методов исследования;

4) содержание теоретических и /или экспериментальных исследований;

5) анализ и обобщение результатов исследований.

Первая глава основной части является теоретическим разделом, подразумевает краткое систематизированное изложение и творческое осмысление истории развития вопроса, раскрытие понятие и сущности изучаемого явления, уточнение формулировок, рассмотрение существующих методических подходов к анализу вопроса данного исследования.

Литературный обзор в теоретической части исследовательской работы начинается с изложения идей тех авторов, которые внесли существенный вклад в разработку проблемы. Также проводится сравнительный анализ разных точек зрения авторов по исследуемой теме. Литературный обзор теоретического раздела должен быть представлен в виде изложения своих впечатлений об изученном материале, уместно дополненном цитатами из авторитетных источников.

В заключении раздела приводится характеристика состояния проблемы и выделяются дискуссионные вопросы, из которых определяется актуальность исследования.

Текст теоретической главы в исследовательской работе должен соответствовать требованиям:

1) достоверность и полнота информации;

2) наличие авторской оценки использованной информации;

3) логичность структуры;

4) ясность, четкость изложения;

5) композиционная целостность;

6) аргументированность выводов.

Первая часть практического раздела исследовательской работы содержит описание методов исследования и алгоритмов решения поставленных в работе задач, а также описание организации и содержания исследования: характеристика испытуемых, конкретные методики, процедуры исследования, критерии оценки результатов исследования.

Во второй части практического исследования излагается собственное исследование автора с выявлением того нового, что он внес в разработку задачи.

Автору необходимо дать собственную оценку достижения цели и решения поставленных задач, оценку достоверности полученных результатов, их сравнение с аналогичными исследованиями отечественных и зарубежных авторов, обоснование необходимости проведения дополнительных исследований и проч.

При написании индивидуальной исследовательской работы и с учетом общепринятой структурыобучащийся обязан указывать авторов и источники, из которых он заимствует материалы.

Цитаты обязательно заключаются в кавычки. Свободное изложение заимствованного текста допускается только со ссылкой на источник заимствования.

В завершение каждой главы следует приводить краткие описательные выводы, позволяющие четко сформулировать итоги каждого этапа исследования. Содержание глав основной части должно полностью соответствовать теме и полностью ее раскрывать.

Эти главы должны показать умение школьника кратко, логично и аргументировано излагать материал.

Заключение – это краткие формулировки результатов работы, отвечающие на вопросы поставленных задач. В тексте заключения не должно быть развернутого описания полученных результатов или их содержания, это тезисы проделанной работы.