Реализации обратной связи

Рассмотрим подробнее каждый принцип.

Принцип модульности - определяет подход к обучению, отраженный в содержании, организационных формах и методах. В соотгствии с этим принципом обучение строится по отдельным функниональным узлам — модулям, предназначенным для достижен|ия конкретных дидактических целей. Для реализации этого принципа надо выполнять следующие педагогические правила:

- Учебный материал нужно конструировать таким образом, чтобы он вполне обеспечивал достижение каждым обучающимся поставленных перед ним дидактических целей;

• Он должен быть представлен настолько законченным блоком, чтобы имелась возможность конструирования единого содержания обучения, соответствующего комплексной дидактической цели, из цельных модулей;

- В соответствии с учебным материалом следует интегрировать виды и формы обучения, подчиненные достижению намеченной цели.

Принцип выделения из содержания обучения обособленных элементов требует рассматривать учебный материал в рамках модуля: как единую целостность, направленную на решение интегрированной дидактической цели, т. е. модуль имеет четкую структуру. Данный принцип сходен с принципом деления учебного мате­риала на части (порции, шаги)

В программированном обучении, рШако есть и существенное отличие. В программированном обучении необходимо дробить материал на небольшие, тесно связанные, изложенные в обязательном порядке постепенно услож-няющиеся части.

При модульном обучении наименьшей единицей содержания обучения считают определенную тему конкретного курса или фраг­мент темы, отвечающий конкретной дидактической цели и назы­ваемый элементом модуля.

Руководствуясь принципом структуризации выделения из содержания обучения обособленных элементов, нужно придерживаться следующих педа­гогических правил.

В интегрированной дидактической цели надо

1. выделять струк­туру частных целей;

2.обеспечить учебным материалом каждый элемент модуля;