Задания для самостоятельной работы

Используя материал главы, составьте табличный вариант типологии уровней общения. Самостоятельно изучите уровни общения, описанные А.Б. Добровичем (Психологический анализ общения учителя и ученика / Хрестоматия по педагогической психологии. - М., 1995); Л.И. Рувинским (Методика воспитательной работы. -М., 1989). Сопоставьте все три типологии. Сделайте обобщение.

Разделившись на пары, подготовьте и проиграйте несколько ситуаций, иллюстрирующих каждый уровень общения по любой типологии. Главное условие: используйте типологию уровней полностью.

Сгруппируйте функции общения по трем направлениям, предложенным в главе, используя описания функций у различных авторов.

Подумайте, с кем из знакомых у вас не сложилось общение. Проанализируйте это с точки зрения критериев удовлетворенности общением. Какие ваши социальные потребности не удовлетворяются в процессе общения? Удовлетворение каких социальных потребностей партнера вы блокируете своим поведением? Как вы должны изменить свое поведение, чтобы изменилось качество общения с данным человеком? (Для анализа и моделирования общения используйте книгу: Литвак М. Е. Психологическое айкидо. - Ростов н/Д, 1992.)

Проанализируйте особенности педагогического общения в семье. Подумайте, какова принципиальная разница между педагогическим общением в семье и педагогическим общением в школе?

Составьте сообщение о стилях педагогического общения на основании использования материалов главы «Лидерство и руководство».

Литература

Айви А.Е. Лицом к лицу. - Новосибирск, 1995. Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. - М., 1979.

Богомолова H.H. Социальная психология печати, радио и телевидения. М„ 1991. V Бодалев A.A. Личность и общение. - М., 1995.

Брушлинский A.B. , Поликаров Β.Α. Мышление и общение. - Минск, 1990.

БуеваЛ.П. Человек: деятельность и общение. - М., 1978.

Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М 1987.

Доценко Е.Л. Психология манипуляции. - М., 1996.

Кан-Калик Β.Α. Учителю о педагогическом общении: Книга для учителяМ.,1987.

Литвак М. Е. Психологическое айкидо. - Ростов н/Д, 1992.

Ломов Б.Ф. Общение и психические процессы // Методологические проблемы социальной психологии. - М., 1975.

МудрикА.В. Общение школьников. - М., 1987.

Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. - М., 1971.

Петровский Β.Α. , Виноградова A.M. , КларинаЛ.М. и др. Учимся общаться с ребенком.-М., 1993.

Платонов К.К. , Голубев Г. Г. Психология. - М., 1977.

Проблема общения в психологии. - М., 1981.

Российская педагогическая энциклопедия. - М., 1993.

Сластенин Β.Α. , Исаев И.Ф. , Мищенко А. И., Шиянов E.H. Педагогика: Учебное пособие.-М., 1997.

Сопер П. Основы искусства речи. - М., 1992.

Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. - М., 1995.

Шостром Э. Анти-Карнеги, или человек-манипулятор. - Минск, 1992.