Задания для самостоятельной работы

ìЗадание 1.Укажите признаки научного текста из приложения 1.

ùЗадание 2. Прочитайте текст, размещенный на сайте по адресу: http://www.veraksa.ru/res_ru/0_hfile_407_1.pdf

Измените его стиль на научно-популярный, ориентируясь на аудиторию студентов-первокурсников с разным уровнем подготовленности по предмету и разным интересом. Дайте прочитать текст однокурсникам, попросите оценить его с точки зрения привлекательности, содержательности, удобства внешнего оформления.

ì Задание 3. Прочитайте текст из учебника по предмету окружающий мир (Вахрушев А.А., Бурский О.В., Рутиан А.С. Окружающий мир. 1 класс («Я и мир вокруг») В 2-х ч. Ч.1. М.,2012. С.54):

Глазами мы видим цвет, форму, размер предметов. Ушами мы слышим звуки. Носом мы чувствуем запахи. С помощью языка мы узнаем вкус. Кожа рук помогает нам определить предметы на ощупь.

Глаза, уши, нос, язык, кожа рук – это ораны чувств.

Постройте дерево предикаций, укажите вид логической структуры текста.

Зачем учителю уметь выполнять такое задание?

ìЗадание 4.Прочитайте тексты, данные ниже. Определите их жанр.

Информация (от лат. informatio, разъяснение, изложение, осведомленность) — сведения о чем-либо, независимо от формы их представления.

Тот, кто владеет Информацией – владеет Миром.Есть такая байка: Ситуация 1. Встречаются два человека. Каждый имеет яблоко. Обменявшись яблоками, каждый остался при яблоке. Ситуация 2. Встречаются два человека. Каждый имеет Идею. Обменявшись идеями, у каждого стало по две Идеи. Итого: продав товар, можешь получить деньги. Информацию можно продавать, передавать другим людям. В любом случае информация остается у вас, и вы еще и зарабатываете деньги.

Уважаемые участники! Просим вас ознакомиться с условиями участия в выставке «Город моими глазами» и подтвердить ваше согласие на участие в течение 5-ти дней.

Выставка состоится 09 марта 2009 года с 9.00 до 19.00 на Гоголевском бульваре в здании «Фотоцентра» Союза журналистов России.
Минимальный размер изображения по короткой стороне - 20см (напр. отпечаток 20х30), максимальный по длинной стороне – 45см (напр. отпечаток 30х45).
Каждый участник выставки может разместить до 10 работ. Просьба сообщать о количестве фотографий заранее.
Определиться в количестве и формате фотографий и выслать нам на электронный адрес exhibition@mail.ru для предварительного ознакомления их мини-изображения (preview 800х600 точек) с названием и фамилией автора вам необходимо до 01 марта.

C уважением, оргкомитет

ì Задание 5. Постройте дерево предикаций статьи В.С. Мерлина Отличительные признаки темперамента (Из кн.: Очерк теории темперамента. М., 1964, с. 3—18). (См. приложение 1).

ì Задание 6. Сравните структуру текстов из приложений 1 и 3.

ñЗадание 7. Найдите тексты по педагогике и психологии с разной структурой.

ìЗадание 8. Составьте схем, которая показывала бы, какими жанрами могут быть представлены учебные и научные тексты в вузе.

ñ Задание 8. Прочитайте текст Д.Б. Эльконина (приложение 3). Укажите его стиль, жанр, структуру. Попытайтесь представить его в научно-популярном жанре.

Вопросы для самопроверки

1. В чем разница между имманентным и репрезентативным подходами к пониманию текста?

2. Какие виды текста по стилю различают?

3. Чем отличается научно-популярный стиль от научного?

4. Чем отличаются публицистические тексты от научно-популярных? Что в них общего?

5. Что такое предикации разных уровней?

6. Зачем определять уровень предикации?

7. Какая структура текста самая сложная для понимания?

8. Какие преимущества дают читателю и автору разные структуры текста?

Список основной литературы:

1. Лотман Ю.М. Текст как динамическая система. М., 1981

2. Рачкова Е.В. Структурные особенности научного текста // Вопросы гуманитарных наук. 2005. №3. С. 86-94

Список дополнительной литературы:

1. Курганов С.Ю. Психологические проблемы учебного диалога // Вопросы психологии. 1988. №2. С. 87-95.

2. Мусхешвили Н.Л., Шрейдер Ю.А. Значение текста как внутренний образ // Вопросы психологии. 1997. №3. С. 79-91.

3. Шиян O.A. Как читать научные тексты? //Перемены. №1.2001. С. 132-146.

4. Шиян O.A. Научный текст в учебной деятельности студентов: предмет и средство познания // Перемены. №2. 2003. С. 6-31

Глава II. Технологии анализа научного и учебного текста

«… Неумение думать над текстами с детства

закрепляет стереотипное мышление…»

И.Я. Лернер

<123 4 5 6 7 >

Дата добавления: 2020-11-18; просмотров: 100;