Особенности организации педагогического контроля в модульном обучении
Для оценки знаний при модульном обучении используется новая, более прогрессивная система, которая состоит в замене традиционного контроля на непрерывно набираемый в период обучения и на этапах промежуточного контроля рейтинг.
Такая система оценки знаний называется рейтинговой.
Рейтинг представляет собой количественную оценку какого-то качества человека.
Следовательно, рейтинг обученности студента — это количественная оценка результатов педагогического воздействия на человека.
Дадим следующее определение рейтинга студента:
рейтинг — это сумма баллов, набранная студентом в течение некоторого промежутка времени, рассчитанная по определенным формулам, не изменявшимся в течение этого промежутка.
Рейтинги широко применяются в окружающей нас жизни. Методики их определения разнообразны, различна и степень сложности этих методик. Такое же положение вещей и в системах рейтинговых оценок при модульном обучении.
В ряде систем показатель рейтинга совпадает с оценкой знаний : студента при проведении контрольных мероприятий. В этом случае базовая цена модуля известна (рассчитана) заранее.
В других же показатель определяется по довольно сложным формулам с учетом стартового оценочного показателя знаний студента, ожидаемой оценки качества выполнения испытания и других величин.
В первом случае - сумма баллов, полученных по модулю (или по частям модуля) в процессе обучения и на экзаменах, с учетом корректирующих коэффициентов, составит итоговый рейтинг по дисциплине,
а рейтинг по всем дисциплинам семестра составит суммарный рейтинг, который и будет внесен в рейтинг-лист.
Во втором случае рейтинг студента R вычисляется по формуле
[где R стар. . — стартовый рейтинг;
К — коэффициент значимости (весомости) контрольного испытания;
S ож. — ожидаемая оценка качества выполнения испытания;
S — реальная оценка качества выполнения испытания.
Для вычисления рейтинга абитуриента и Sож (с учетом К) существуют специальные формулы и таблицы.
Абсолютные величины S даются в пятибалльной оценке и могут быть дробными,
К выражается 2-разрядной величиной;
а К — 3-разрядной.
Фиксированные точки, этапы обучения определяют вид контроля и, как следствие — вид рейтинга. По этапу контроля предусматривают следующие виды контроля:
• текущий;
• промежуточный,
• итоговый.
•
Все результаты, достигнутые студентом на каждом этапе текущего, промежуточного (рубежного) и итогового контроля, оцениваются в очках или баллах. Все набранные баллы суммируются и составляют индивидуальный интегральный индекс.
Цель студента — набрать максимальное число баллов. При рейтинговой системе резко возрастает роль текущего и промежуточного контроля, поскольку это возможно именно здесь.
Текущий контроль дает до 30—35 % общей максимальной оценки в баллах,
промежуточный (рубежный) — 20—25 %, практические занятия и курсовая работа — до 25 %.
Доля баллов, полученных на экзамене, обычно не превышает 20 % от общей оценки учебного труда студента.
Такая система стимулирует повседневную систематическую работу студентов, значительно повышает состязательность в учебе, исключает случайности при сдаче экзаменов.
В ряде систем промежуточный контроль отсутствует. В разных модификациях системы рейтинговой интенсивной технологии рейтингового обучения (РИТМ) в зависимости от видов применяемого контроля используется различная классификация рейтинга; на нее влияет также и различная методика расчета рейтинга.
По целям контроля рейтинг подразделяется на стартовый, технический, теоретический, творческий и синтезированный.
Стартовый рейтингпредназначен для оценки знаний студентов в начале цикла, проверки остаточного уровня знаний и умений. Он «настраивает» обучаемого на работу с первых дней цикла.
Технический рейтинг — складывается из оценок текущих работ (от 2 до 4 в цикле) и оценок решения типовых задач на коллоквиумах. Он служит для проверки технических умений и навыков студентов при решении типовых стандартных задач.
Теоретический рейтингнабирается на коллоквиумах, проводимых на этапах промежуточного контроля, и служит для оценки уровня усвоения теоретического материала.
Творческий рейтингиспользуется для оценки уровня творческого потенциала студента, его умения самостоятельно получать доказательства теории по аналогии с приведенными в лекциях, для приобретения навыков в решении нестандартных задач теоретического и прикладного характера, связанных с профилем будущей специальности. К выполнению задач творческого рейтинга допускаются только те студенты, суммарный рейтинг которых позволяет им претендовать на хорошую и отличную оценку.
Аналогичным способом набрать баллы теоретического рейтинга могут только студенты, имеющие минимум баллов по техническому рейтингу.
Дата добавления: 2019-12-09; просмотров: 224;