Нарушения слоговой структуры проявляется в нарушении
1. Количества слогов
· Сокращение или пропуск слогов (элизии) – сокращение количества слогов(молоток – моток)
· Опускание слогообразующей гласной – сокращение количества слогов (пианино-пинино)
· Увеличение количества слогов за счет вставки гласных в стечение согласных (комната – команата)
2. Нарушение последовательности слогов в слове
· Перестановки слогов (дерево-деворе)
· Перестановка звуков соседних слогов (бегемот – гебемот)
3. Искажение структуры отдельного слова
· сокращения стечения согласных (стул -тул)
· вставка согласных в слог (лимон -лимонт)
4. Уподобление (антиципации слогов)
· Замена предшествующих звуков последующими: (ананасы – нананасы)
5. Персеверации (итерации)
· Циклическое многократное повторение (библиотекарь – билибилибилитекарь)
6. Контаминации - смешение элементов слов (в холодильнике и хлебнице – в холодильнице) (хар. для детей с ОНР)
Нарушение слоговой структуры входит в структуру ОНР. Наиболее грубые нарушения слоговой структуры мы наблюдаем при моторной алалии (как частный случай ОНР)
В ряде случаев у детей с ФФН наблюдаются сложности в овладении слоговой структурой слов (малознакомых, трудных по слоговой структуре).
При ОНР, в зависимости от уровня речевого развития, у детей наблюдается своеобразная картина нарушения слоговой структуры. Так, например, при 4 и 3 уровнях ОНР нарушения слоговой структуры отличаются не количеством ошибок, а их своеобразием.
Характер ошибок слогового состава обусловлен состоянием сенсорных (фонематических) или моторных (артикуляционных) процессов.
Преобладание ошибок, выраженных в перестановке или добавлении слогов, свидетельствует о первичном недоразвитии слухового восприятия. У таких детей уподобление слогов, сокращение стечения согласных встречаются редко и имеют изменчивый характер.
Ошибки типа:
- сокращения числа слогов,
- уподобления слогов друг другу,
- сокращения стечений согласных
указывают на преимущественное нарушение в моторной сфере . Так ребенку с дизартрией трудно произнести такой речевой отрезок как «Ткачиха ткет ткань»). При обследовании логопед наблюдает как ребенок справляется с заданием при двукратном его повторении. Если ребенок пытается произнести правильно, но испытывает моторные затруднения, то это говорит о нарушениях моторной функции, если он устойчиво пропускает согласные. это свидетельствует о том, что у ребенка первично сенсорное нарушение.
При ОНР нарушения слоговой структуры удерживаются дольше, чем недостатки произношения отдельных звуков. Слоговая структура слова, усвоенная в изолированном произношении, нередко вновь искажается при включении слова во фразу и самостоятельную речь.
Дата добавления: 2022-05-27; просмотров: 112;