Ценностные ориентации и отношение студентов к физической культуре
Под ценностями понимаются предметы, явления и их свойства, необходимые обществу и личности в качестве средств удовлетворения потребностей. Они формируются в процессе усвоения личностью социального опыта и отражаются в ее целях, убеждениях, идеалах, интересах. В них отражены представления студентов, о желаемом. В формировании определенных ценностей, способных удовлетворить потребности студентов, проявляется единство физического, психического и социального развития личности.
В сфере физической культуры ценности по качественному критерию могут быть представлены как:
-материальные (условия занятий, качество спортивной экипировки, льготы со стороны общества);
-физические (здоровье, телосложение, двигательные умения и навыки, физические качества, физическая подготовленность);
-социально-психологические (отдых, развлечение, удовольствие, трудолюбие, навыки поведения в коллективе, чувства долга, чести, совести, благородства, средства воспитания и социализации, рекорды, победы, традиции);
-психические (эмоциональные переживания, черты характера, свойства и качества личности, творческие задатки);
-культурные (познание, самоутверждение, самоуважение, чувство собственного достоинства, эстетические и нравственные качества, общение, авторитет).
Ценностные ориентации студентов рассматриваются как способы, с помощью которых дифференцируют объекты физической культуры по их значимости. В структуре физкультурно-спортивной деятельности ценностные ориентации тесно связаны с эмоциональными, познавательными и волевыми ее сторонами, образующими содержательную направленность личности. Характер же направленности в самой деятельности чаще зависит от того, какой личностный смысл имеет система тех или иных ценностей, определяющая действенность отношений индивида к тем объектам, ради которых эта деятельность осуществляется. Одни объекты могут вызывать эмоциональную (чувственную), другие — познавательную, третьи — поведенческую активность.
Исследования М.А. Арвисто позволили выделить три ранга ценностных ориентации студентов в физкультурно-спортивной деятельности (табл. 1.1).
Таблица 1.1. Ценностные ориентации студентов
и физкультурно-спортивной деятельности, %
Ранг | Ценностные ориентации | Эмоциональная основа | Рациональная основа | |||
Что к физической культуре и спорте вам нравится? | Какую пользу для себя вы видите в физической культуре и спорте? | |||||
Физическое Я | 13,8 | 41.1 | ||||
Самоактуализация | 38.4 | 6,9 | ||||
Морально-волевые качества | 7,5 | 13,1 | ||||
Функциональное содержание | 19,2 | 10.8 | ||||
Чувство долга | 2,2 | 0,9 | ||||
Общение | 4,7 | 4,0 | ||||
Социальное признание | 0,4 | 5,1 | ||||
Красота | 0,8 | 1.0 | ||||
Знания | 2,0 | 5,9 | ||||
Материальные ценности | 0,4 | 5,1 | ||||
Аспекты сексуального поведения | 0.8 | 1,0 | ||||
В таблице ценностные ориентации представлены с точки зрения различных компонентов регуляции деятельности. Эмоциональный компонент основывается на привлекательности, а рациональный на полезности, они дополняют друг друга и деятельность регулируют вместе, хотя между ними существует определенное несоответствие. Данные таблицы показывают, что ценности, связанные с физическим Я (физические качества, здоровье, телосложение), с функциональным содержанием деятельности (высокая подвижность, физические нагрузки, эмоциональные переживания), с актуализацией (успех, самовыражение, самоутверждение), с морально-волевыми качествами (воля, настойчивость), с чувством долга, составляют главный ранг. Поэтому в физкультурно-спортивной деятельности этим ценностям необходимо уделять особое внимание, чтобы не ослабевала ориентация на эту деятельность.
Дата добавления: 2020-12-11; просмотров: 161;