Задачи воспитателя при проведении досуга

Длительность:

младшая группа, средняя группа — 20 — 30 мин;

старшая группа — 35—40 мин;

подготовительная группа — 40—50 мин.

Варианты физкультурных досугов

2.Физкультурные праздники. В системе физического воспитания детей в дошкольном учреждении видное место занимают физкультурные праздники, направленные на комплексную реализацию широкого круга оздоровительных и воспитательных задач. Исследование (Т.И. Осокиной, Э.А. Тимофеевой и др.) обобщившие многолетний опыт их проведения, свидетельствуют о положительном влиянии физкультурных праздников на воспитание у дошкольников интереса к активной двигательной деятельности, а также привлечение их к выполнению разнообразных интересных физических упражнений, подвижных и спортивных игр, аттракционов.

Участие в физкультурных праздниках оказывает содействие выявлению самостоятельности и инициативы в выполнении двигательных задач, достижению лучших результатов в условиях соревнований, воспитанию коллективизма, настойчивости, ответственности, дисциплинированности и других моральных и волевых качеств. Привлечение родителей к непосредственному участию в физкультурном празднике оказывает содействие пропаганде физической культуры среди широких слоев населения и является одной из активных форм работы педагогического коллектива детского сада с родителями по вопросам физического воспитания детей.

Физкультурные праздники проводятся два-три раза в год. Непосредственное участие в них принимают дети средней, старшей и подготовительной к школе групп. Продолжительность его в границах одного часа, оно зависит от возраста дошкольников, условий проведения и содержания программы праздника. Целесообразно проводить физкультурный праздник для детей одного дошкольного учреждения, Однако целесообразным считается объединение нескольких групп старших дошкольников двух-трех детских садиков, расположенных рядом.

Организаторы физкультурного праздника должны побеспокоиться о том, чтобы все дети активно участвовали в этом мероприятии: в выполнении гимнастических упражнений, играх-эстафетах и других номерах программы.

Наибольшую пользу для укрепления здоровья и закаливания детей оказывают те физкультурные праздники, которые проводятся на открытом воздухе. Они могут происходить в разных естественных условиях местности. Например, праздник можно проводить не только на физкультурной площадке, а и на стадионе, в парке, на берегу моря (летом). От конкретного места проведения праздника зависит его тематика, структура, содержание и оформление.

Подготовка к празднику начинается из создания программы, в которой определяется цель, дата, время и место его проведения, перечень номеров программы: парад участников, массовые гимнастические выступления, соревнование по разным видам упражнений и игр, конкурсов; нужно определить ответственных за подготовку и проведение праздника (среди них заведующая или методист, воспитатели групп, музыкальный руководитель, медицинская сестра, члены родительского совета), указать количество участников праздника, из каких они групп; кто из приглашенных (школьников-спортсменов) принимает участие в показательных выступлениях (художественная гимнастика, акробатика), состав судейского жюри, особенности подведения итогов соревнования и награждение участников праздника,

Одним из важных разделов работы в процессе подготовки к физкультурному празднику является разработка сценария. В его основу должны быть положены программные и методические требования, которые ставятся перед физическим, эстетическим, моральным и гигиеническим воспитанием дошкольников.

Создавая сценарий, нужно стараться, чтобы содержание было интересным, создавал возможность активного участия в нем всех дошкольников принес радость и удовлетворение присутствующим детям и взрослым.

Содержание праздника в значительной мере зависит от периода года и конкретных условий, в которых оно проводится. Так, если праздник проводится в теплую погоду на физкультурной площадке, к его содержание вносят массовые выступления детей, которые требуют большого простора для гимнастических упражнений, игр-эстафет с бегом, прыжками, катанием на перегонки на велосипедах или самокатах, веселых аттракционов (бег в мешке, перетягивание каната т др.). Если праздник проводится зимой. – когда есть снег, то используют подвижные игры и упражнения, которые можно выполнять, применяя санки, лыжи и коньки.

Разрабатывая сценарий праздника, следует учитывать основную его идею, девиз, под которым оно проводится: "Веселые старты", "Олимпийцы среди нас". "Ловкие, быстрые, смелые" и др. Например, если праздник проходит под девизом "Здравствуй, зимушка-зима!", главной задачей его является пропаганда пользы физической культуры, холодного воздуха – как важных средств укрепления здоровья и закаливания, воспитание у детей интереса к катанию на санках, лыжах или коньках и подвижных игр.

В программу такого праздника нужно включать: катание на санках с выполнением игровых задач ("Кто дальше проедет?", "Попади в цель" и др.), игры-эстафеты на лыжах или коньках с элементами игры в хоккей (ведение шайбы, броски клюшкой шайбы в ворота), соревнование между командами "Кто быстрее сделает снеговика?" и др. На зимнем празднике дети не поют и не проговаривают стихи, однако музыка, обращение к ним ведущего (в стихотворной форме) создают эмоциональный подъем и праздничное расположение духа у тех, кто принимает участие в празднике и у зрителей.

Физкультурный праздник летом на площадке или в зале проводится по такой схеме: 1.Открытие праздника, парад участников под праздничный марш, приветствие команд. 2. Выступления участников праздника с гимнастическими упражнениями. 3. Проведение соревнований между командами, участие в играх-эстафетах, аттракционах, сюрпризный момент. 4. Завершение праздника, подведение итогов. Награждение, закрытие праздника.

С целью создания торжественной обстановки желательно ярко оформить физкультурный зал или территорию площадки. В помещении детского садика и на площадке развешивают разноцветные шарики, фонарики, гирлянды, плакаты со спортивной тематикой, устанавливают флажки и др. Территория участка подмечается, посыпается песком, зеленые насаждения поливают.

Зимой площадку украшают снеговыми фигурами знакомых детям животных, от снега расчищают дорожки, заливают каток и др.

В праздничном оформлении помещения и территории детского садика вместе с воспитателями и родителями активное участие принимают старшие дети. Для открытия праздника подбирают выразительную музыку, для парада – бодрый марш. Музыкальное сопровождение разных выступлений детей должно отвечать их характеру: выполнение гимнастических упражнений сопровождается ритмической или медленной музыкант, игры-аттракционы - веселой, бодрой. Запись музыкальных произведений для праздника лучше всего сделать на одном диске или флешке и обеспечить своевременную трансляцию ее во время праздника.

Важную роль при проведении праздника играет ведущий, им может быть воспитатель, музыкальный руководитель или методист детского садика. От ведущего зависит успешное проведение праздника. Он должен хорошо знать сценарий праздника, последовательность выступлений его участников, четко объяснить задачи командам, быть активным, быстро находить выход из разных ситуаций. На протяжении всего праздника он активизирует любого из его участников, своевременно ободряет малоактивных детей, используя для этого юмор и шутки.

В процессе руководства праздником обязательным является поддержание контактов ведущего с судейским жюри, в состав которого входит заведующая детским садиком или методист, кто-нибудь из родителей, приглашенных гостей. Член жюри должны быть внимательным, доброжелательным и объективным.

Во время анализа результатов соревнований между командами в играх и аттракционах необходимо отметить старательность детей, четкое выполнение ими правил, беспокоиться о поддерживании дружеских взаимоотношений между дошкольниками, предупреждать случаи неуважения, недоброжелательности в отношении к своим товарищам, зазнайству.

Открытие праздника начинается с торжественной части - выхода участников на физкультурную площадку или в зал, выстраивание, приветствие заведующего детского садика или представителя других организаций (воинского, спортсмена, ветерана и др.). Открытие завершается подъемом флага и парадом участников. После торжественной части проводятся показательные выступления детей с гимнастическими упражнениями (10-12 упражнений). Они выполняются с разными предметами: лентами, флажками, мячами и др.

После выполнения упражнений дети распределяются на равные по количеству участников команды и начинают соревноваться между собою. Большой интерес вызывают у детей игры-аттракционы: ударить ногой по мячу с завязанными глазами, срезать ножницами подвешенный на веревке предмет ; с закрытыми глазами; бег в мешках, перенесение шариков в ложке - кто более скорое? и др.

Между командными соревнованиями проводятся показательные выступления приглашенных на праздник: гимнастов или акробатов, фигуристов (зимой) или массовые танцы, в которых принимают участие все дети.

Созданию праздничного расположения духа оказывает содействие "сюрпризный момент" - внезапное появление врача Айболита, Чебурашки, Снегурочки, Нептуна и других сказочных героев, их общение с детьми, участие в танцах и играх приносят участникам праздника много радости, вызывают чувство удовлетворения.

В конце праздника подводят итоги, происходит награждение, организовывается хоровод или танцы, парад участников. Команда-победитель может быть отмечена тем, что проходит круг почета и опускает флаг соревнований.

Если на празднике принимают участие родители вместе с своими детьми, награждение может быть не только за успехи в индивидуальных соревнованиях, а и за победу семейной команды. Для награждения победителей целесообразно использовать вымпелы или медали, сладкие призы и торт, конфеты). Желательно также отметить детей, которые принимали активное участь в подготовке и проведении физкультурного праздника.

Успешное проведение праздника - это следствие общей работы по физическому воспитанию дошкольников всего педагогического коллектива детского садика: заведующей, методиста, музыкального руководителя и воспитателей групп, которые принимали в этом непосредственное участие.

3.День здоровья. В системе мероприятий, направленных на укреплении здоровья, закаливание, улучшение физического развития и воспитание у детей стремление быть сильными, ловкими выносливыми, важное место принадлежит дням здоровья. Рекомендуется проводить эти дни во всех дошкольных группах раз в месяц.

Основная цель дня здоровья - охватить всех детей группы различными физкультурными мероприятиями. Это мероприятие проводится в продолжение всего дня: утром - игры средней подвижности (во время приема детей). Утренняя гимнастика, занятие по физической культуре (другие учебные занятия в этот день не проводится), во время прогулок планируют разнообразные соревнования в играх и упражнениях спортивного характера, играх-эстафетах (для детей старших групп), развлечения-аттракционы. выполнение физических упражнений (бег, прыжки, метание, лазанье).

Организовывая дни здоровья, необходимо учитывать климатические особенности сезона, возможности использования естественных факторов (лес, парк, луга, берега водоема и др.). Например, зимой к программе дней здоровья включают подвижные игры, соревнование с санками, лыжами, коньками. Младшие дети принимают участие в катании на санках с горки, ходьбе по снеговым холмикам, лепке снеговика и т.д. Старшие – в катании на лыжах с горки, игры в хоккей с шайбой, катание на коньках, играх на лыжах и т.п.. Для этого заранее готовят снеговые горки, ледовые катки физкультурную площадку.

В регионах, где зимой выпадает снег, со старшими детьми в этот день можно провести лыжный поход. Планируя его, нужно заранее продумать (особенности его безопасность) экипировку детей и организации активного отдыха, когда дети придут на конечный пункт маршрута.

В весенне-летний период возможности для более насыщенного проведения дня здоровья значительно увеличиваются. Дети могут принимать участие в разнообразных играх, соревноваться в выполнении физических упражнений кто дальше бросит мяч, прыжках в длину и др.), катании на велосипеде, самокате и т.п..

Желательно шире применять веселые аттракционы, игры-эстафеты. развлечения. Так. младшим дошкольникам предлагают попасть мячом в корзину (обруч), прокатывая мяч, сбить булаву и др. Старшие дети соревнуются в ведении мяча толчком руки или ногой между кубиками, поставленными на землю на расстоянии 1,5 м, в беге на скорость в парах (держась за руки) и т.п..

На протяжении всего теплого периода года в день здоровья рекомендуется проводить пешеходный переход, который по времени занимает всю прогулку.

Настроение детей, их активность будут высшими при условии тщательной подготовки воспитателя, отбора эффективных игр и соревнований, каждого физкультурного мероприятия дня здоровье.

4.Пешеходные переходы. Прогулки за границы детского сада на природу (пешеходные переходы) осуществляются в первую половину дня их цель - усовершенствование двигательных привычек, комплексное развитие физических качеств дошкольников в естественных условиях (парк, лес берег речки), обучение детей ориентировке на местности. Двигательная деятельность в единстве с воздухом, солнцем повышает защитные силы организма дошкольников, закаляет их. Окружающая природа, разнообразные впечатления обогащают знания, воспитывают эстетические чувства детей.

Во время проведения пешеходных переходов следует использовать их для воспитания дисциплины и ознакомление с правилами действий пешеходов на улице, а также для решения образовательных задач: знакомство с архитектурой домов, породами деревьев, рядом с которыми проходят дети и т.п..

Дозирование прогулок зависит от возраста, состава и подготовленности детей. Дозирование изменяется в зависимости от периода года, погоды содержания прогулок. Протяженность как пешеходных, так и лыжных переходов постепенно увеличивается на протяжении года от одной возрастной группы другой. Длина пути в один конец не должна превышать для детей 4-5 лет 1,5 км. Для старших дошкольников - до 2 км. После каждых 15 мин. ходьбы следует делать кратковременные (4-5 мин) остановки для отдыха детей.

Воспитатель заранее готовится к проведению пешеходного перехода, разрабатывает его план и маршрут, предусматривает проведение активного отдыха (выполнение основных движений, игр), подготавливает необходимый инвентарь (мяч, скакалки и др.). Выбор маршрута и скорость передвижения группы зависит от физической подготовки детей Важно также определить, в какой одежде и обуви детям удобнее идти на эту прогулку.

Во время передвижения по маршруту дети могут идти свободно, «стайкой» потому что ходьба в парах затрудняет свободу передвижения и вызывает отрицательные эмоции. Выстраивание у пары оправданно только при переходе дороги, по которой двигается транспорт, и в то время, если группа идет по тротуару, где ходят пешеходы.

В любую пору года следует интересно и разнообразное использовать рельеф местности и естественные условия для исполнения движений. В лесу или парке детям предлагают ходьбу и бег между деревьями, переступание через ветви, пеньки, канавку; пролезания под низко опущенные ветви деревьев или кустарников; прыжки в глубину из пеньков, подпрыгивание с доставанием ветвей деревьев, кустов; метание шишек, каштанов в цель (дерево, пенек) или на дальность.

На лужайке - ходьба и бег по траве с высоким подниманием бедра; перескакивание через пеньки или невысокие кустики; ходьба босиком по траве и др.

На берегу водоема (речка, озеро) - ходьба и бег по песку, гальке; ходьба наступая "следует в след", метание камешков в воду, прыжки в длину и высоту из места на песке.

Во всех возрастных группах следует проводить подвижные игры и игровые задания. В старших группах оправдывают себя игры, объединенные одним сюжетом: "Охотники", "Путешественники", "Следопыты" и др.

Зимой прогулки для старших дошкольников планируются с использованием лыж и санок. Дети могут идти пешком к горке; они могут кататься и играться в подвижные игры.

Регулярное проведение пешеходных переходов позволяет значительно повысить двигательную активность дошкольников в этот день, улучшить физическую подготовленность и вызовет чувство удовлетворения от общения с природой.

5.Задания по физической культуре домой. Задания по физической культуре для выполнения в домашних условиях определяется воспитателем в соответствии с требованиями создания оптимального, двигательного режима для ребенка дома. К этим задачам относятся: обязательное выполнение утренней гимнастики, в особенности в выходные и праздничные дни, выполнение основных движений и упражнений спортивного характера под контролем родителей и вместе с ними во время прогулок.

Для реализации общих задач из физического воспитания в детском саду и семье воспитатель проводит групповые консультации для родителей, во время которых можно разучить с ними комплексы упражнений утренней гимнастики, показать и рассказать об обучении детей ходьбе на лыжах, катании на коньках, велосипеде во время общих прогулок и др.

Регулярное выполнение домашних задач из физической культуры дает возможность сформировать, у детей стойкую потребность к ежедневном выполнению физических упражнений в повседневной жизни.

Литература:

1. Михайлова, Н. В. Методика физической культуры детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие / Н. В. Михайлова. — Оренбург : ОГПУ, 2018. — 107 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/113344 (дата обращения: 24.03.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

2. Дошкольная педагогика: теория и практика : учебное пособие / О. В. Бурляева, В. В. Извеков, Л. П. Карпушина [и др.] ; под редакцией С. В. Кахнович. — Саранск : МГПИ им. М.Е. Евсевьева, 2018. — 155 с. — ISBN 978-5-8156-0920-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/128965 (дата обращения: 24.03.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

3. Мануйлова, В. А. Теории и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста : учебное пособие / В. А. Мануйлова, А. С. Орехова. — Барнаул : АлтГПУ, 2017. — 112 с. — ISBN 978-5-88210-862-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/112254 (дата обращения: 24.03.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

4. Морозов, В. О. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном обра-зовательном учреждении : учебно-методическое пособие / В. О. Морозов. — 3-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2019. — 112 с. — ISBN 978-5-9765-1965-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/122663 (дата обращения: 24.03.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.